Kritiskā pedagoģiskā darbības izpēte — Emancipējoša izziņa izglītības vidē
Kritiskā pedagoģiskā darbības izpēte ir cikliska, līdzdalīga pētniecības dizaina pieeja, kurā izglītības darbinieki kopīgi pēta un pārveido savu praksi, izmantojot atkārtotus plānošanas, darbības, novērošanas un kritiskās refleksijas ciklus. Balstoties uz kritisko teoriju, tā sniedzas tālāk par metodiku uzlabošanu, pievēršoties sociālo, institucionālo un ideoloģisko apstākļu apšaubīšanai, kas veido izglītības praksi, mērķējot uz atbrīvošanos no netaisnīgām vai apspiedējušām struktūrām.
Lasīt pilno metodes aprakstu
Piesakieties ar bezmaksas kontu, lai lasītu šo sadaļu.
Metožu karte
Saistīto metožu apkaime — atlasiet mezglu, lai izpētītu.
Avoti
- Carr, W., & Kemmis, S. (1986). Becoming Critical: Education, Knowledge and Action Research. Falmer Press. ISBN: 978-1850000235
- Kemmis, S., & Wilkinson, M. (1998). Participatory action research and the study of practice. In B. Atweh, S. Kemmis, & P. Weeks (Eds.), Action Research in Practice (pp. 21–36). Routledge. link ↗
Kā citēt šo lapu
ScholarGate. (2026, June 3). Critical-Emancipatory Educational Action Research. ScholarGate. https://scholargate.app/lv/field-methods/critical-educational-action-research
Kura metode?
Novietojiet šo metodi blakus tās tuvākajām radniecīgajām metodēm un lasiet tās līdzās — bibliotēka noliek grāmatas uz galda; izvēle ir jūsu.
- Kritiskā diskursa analīzeKvalitatīvās metodes↔ salīdzināt
- Kritiskā etnogrāfijaKvalitatīvās metodes↔ salīdzināt
- Izglītības darbības pētījumsLauka metodes↔ salīdzināt
- Dalības darbības pētniecība (DPP)Kvalitatīvās metodes↔ salīdzināt
Uz to atsaucas
Pamanījāt kļūdu šajā lapā? Ziņojiet vai ierosiniet labojumu →