Kritiskā mācību programmu analīze
Kritiskā mācību programmu analīze pēta izglītības programmas — to saturu, organizāciju un pamatā esošos pieņēmumus — kritiskās teorijas skatījumā. Atsaucoties uz Apple, Giroux un Freire darbiem, tā jautā, kuru zināšanas ir svarīgas, kādām interesēm kalpo mācību programma un kā skološana vai nu atveido, vai apstrīd sociālās nevienlīdzības. Tā vietā, lai uzskatītu mācību programmu par neitrālu, tā to aplūko kā ideoloģiski piesātinātu artefaktu, ko veido varas, rases, šķiras un dzimuma attiecības.
Lasīt pilno metodes aprakstu
Piesakieties ar bezmaksas kontu, lai lasītu šo sadaļu.
Metožu karte
Saistīto metožu apkaime — atlasiet mezglu, lai izpētītu.
Avoti
- Apple, M. W. (1979). Ideology and Curriculum. Routledge & Kegan Paul. ISBN: 978-0415909242
- Giroux, H. A. (1997). Pedagogy and the Politics of Hope: Theory, Culture, and Schooling. Westview Press. link ↗
Kā citēt šo lapu
ScholarGate. (2026, June 3). Critical Curriculum Analysis. ScholarGate. https://scholargate.app/lv/field-methods/critical-curriculum-analysis
Kura metode?
Novietojiet šo metodi blakus tās tuvākajām radniecīgajām metodēm un lasiet tās līdzās — bibliotēka noliek grāmatas uz galda; izvēle ir jūsu.
- Kritiskā diskursa analīzeKvalitatīvās metodes↔ salīdzināt
- Analīze izglītības programmāmLauka metodes↔ salīdzināt
- Izglītības darbības pētījumsLauka metodes↔ salīdzināt
- Hermeneitiskā analīzeLauka metodes↔ salīdzināt
- Programmu novērtēšanaLauka metodes↔ salīdzināt
Pamanījāt kļūdu šajā lapā? Ziņojiet vai ierosiniet labojumu →