子ども時代とライフコースの歴史

このトピックでは、過去における子ども時代、加齢、および人生の段階、すなわち乳幼児期から老年期に至るまでの人間のライフコースを社会がどのように理解し、組織してきたかについて研究します。

Definition

子どもに対する態度の変化、高齢者、および人生の段階間の移行を含む、子ども時代、加齢、および人間のライフコースの段階に関する歴史的研究。

Scope

このトピックは、人生の段階、すなわち乳幼児期と子ども時代、青年期、成人期、老年期の歴史的経験と概念化を扱います。子どもに対する態度の変化、子ども時代が歴史的構築物であるか否かという問題、親子関係、家を出る時期や結婚といったライフコースの移行のタイミング、そして加齢と老年期の歴史について考察します。この扱いは記述的かつ解釈的であり、時代を通じて年齢区分や人生の段階がどのように理解されてきたかに注意を払っています。

Core questions

• 子ども時代は歴史的構築物なのか、そして子どもに対する態度は変化したのか？
• 過去において親子関係はどのように経験されたのか？
• ライフコースの段階はどのように定義され、順序付けられたのか？
• 老年期は歴史的にどのように理解され、経験されてきたのか？

Key theories

子ども時代の歴史的構築

アリエスの説は、子ども時代が、時代を超えた所与のものではなく、特に近世において、独自の感情と制度を持つ明確な人生の段階として歴史的に出現したと主張しています。

親子関係における連続性

ポロックの反論は、日記やその他の個人的な資料に基づいており、近世を通じて親は一貫して子どもを気遣い、認識しており、家族感情の変容という主張に異議を唱えています。

老年期の歴史

セインは、老年期が豊かで多様な歴史を持ち、高齢者の地位、扱い、経験が単純な衰退や改善の物語に従うのではなく、時代によって異なっていたことを示しました。

History

子ども時代の歴史は、フィリップ・アリエスの『子どもと家族』（1960年）によって開始されました。この著作は、子ども時代という概念が歴史的に構築されたものであると主張しました。彼のアリエスの説は、リンダ・ポロックによる親の愛情における連続性を強調する影響力のある異議申し立てを含め、数十年にわたる議論を巻き起こしました。ヒュー・カニンガムなどの学者を通じて、この分野は子ども時代の完全な社会史へと広がり、パット・セインなどによる並行した研究は、老年期とライフコースの歴史を真剣な研究対象として確立しました。

Debates

子ども時代は発見されたのか、それとも常に認識されていたのか？

アリエスの、前近代社会には子ども時代の概念が欠如していたという主張は、リンダ・ポロックによって強く異議を唱えられました。彼女は、その時代を通じて親の愛情と子どもの明確なニーズの認識に関する一貫した証拠を発見し、変化と連続性の問題は未解決のままとなっています。

Key figures

• Philippe Ariès
• Hugh Cunningham
• Linda Pollock
• Pat Thane

Seminal works

• aries1960
• pollock1983
• cunningham2005
• thane2005

Frequently asked questions

過去の人々は自分の子どもを愛していなかったのか？

これはアリエスの議論の一般的な誤読です。彼は、子ども時代という明確な段階の概念が歴史的に発展したと主張したのであり、親に愛情がなかったとは主張していません。リンダ・ポロックらは、初期の時代における親の愛情と世話の十分な証拠を示しており、現在ではほとんどの歴史家が愛情そのものが現代の発明であるという考えを否定しています。

「ライフコース」アプローチとは何か？

ライフコース・アプローチは、個人が子ども時代、青年期、成人期、老年期といった社会的に定義された段階をどのように通過するか、そして家を出る、結婚する、引退するといった移行のタイミングが歴史的および社会的文脈によってどのように形成されるかを研究します。これは、子ども時代と老年期の歴史を単一の枠組みの中で結びつけます。