Fenomenologija u istraživanju obrazovanja — Fenomenološko istraživanje u obrazovanju
Fenomenologija u istraživanju obrazovanja kvalitativni je pristup koji istražuje kako učenici, nastavnici i obrazovni akteri doživljavaju pedagoške fenomene — učenje, poučavanje, vrednovanje, prijelaz ili identitet — iznutra. Temeljeći se na okviru humanističkih znanosti van Manena te husserlijanskoj i heideggerijanskoj tradiciji, nastoji otkriti bitne životne strukture obrazovnog iskustva, a ne mjeriti ishode ili testirati hipoteze.
Pročitajte cijelu metodu
Prijavite se besplatnim računom kako biste pročitali ovaj odjeljak.
Karta metoda
Okruženje srodnih metoda — odaberite čvor za istraživanje.
Izvori
- van Manen, M. (1990). Researching Lived Experience: Human Science for an Action Sensitive Pedagogy. State University of New York Press. ISBN: 978-0791404645
- Creswell, J. W. (2013). Qualitative Inquiry and Research Design: Choosing Among Five Approaches (3rd ed.). Sage. ISBN: 978-1452226101
Kako citirati ovu stranicu
ScholarGate. (2026, June 3). Phenomenological Research in Education. ScholarGate. https://scholargate.app/hr/qualitative/phenomenology-in-education-research
Koja metoda?
Postavite ovu metodu uz njoj najsrodnije i pročitajte ih jednu uz drugu — knjižnica vam knjige stavlja na stol; izbor je na vama.
- Istraživanje studije slučajaKvalitativno↔ usporedi
- EtnografijaKvalitativno↔ usporedi
- Hermeneutička fenomenologijaKvalitativno↔ usporedi
- Narativno istraživanjeKvalitativno istraživanje↔ usporedi
- FenomenologijaKvalitativno↔ usporedi
Similar methods
Uočili ste pogrešku na ovoj stranici? Prijavite je ili predložite ispravak →