Hermeneutička fenomenologija u istraživanju obrazovanja
Hermeneutička fenomenologija u istraživanju obrazovanja kvalitativni je pristup — koji je razvio ponajprije Max van Manen — a koji istražuje životne, značenjem opterećene dimenzije obrazovnog iskustva. Crpeći iz Heideggerove interpretativne filozofije i Gadamerove hermeneutike, postavlja pitanje kakav je osjećaj, iznutra, biti učitelj, polaznik ili student koji prolazi kroz formativni trenutak, te taj uvid iznosi kroz pažljivo oblikovano, evocativno pisanje, a ne kroz kodove ili statistiku.
Pročitajte cijelu metodu
Prijavite se besplatnim računom kako biste pročitali ovaj odjeljak.
Karta metoda
Okruženje srodnih metoda — odaberite čvor za istraživanje.
Izvori
- van Manen, M. (1990). Researching Lived Experience: Human Science for an Action Sensitive Pedagogy. State University of New York Press. ISBN: 978-0791404645
- van Manen, M. (2016). Phenomenology of Practice: Meaning-Giving Methods in Phenomenological Research and Writing. Routledge. ISBN: 978-1629581040
Kako citirati ovu stranicu
ScholarGate. (2026, June 3). Hermeneutic Phenomenological Research in Education. ScholarGate. https://scholargate.app/hr/qualitative/hermeneutic-phenomenology-in-education-research
Koja metoda?
Postavite ovu metodu uz njoj najsrodnije i pročitajte ih jednu uz drugu — knjižnica vam knjige stavlja na stol; izbor je na vama.
- Istraživanje studije slučajaKvalitativno↔ usporedi
- Teorija utemeljena na podacimaKvalitativno istraživanje↔ usporedi
- Narativno istraživanjeKvalitativno istraživanje↔ usporedi
- FenomenologijaKvalitativno↔ usporedi
Similar methods
Uočili ste pogrešku na ovoj stranici? Prijavite je ili predložite ispravak →