Oralidad y Alfabetización
Cómo el cambio de la comunicación hablada a la escrita reestructuró el pensamiento, la memoria y la cultura, y los debates que esta tesis ha provocado.
Definition
La oralidad es la condición de las culturas que dependen de la comunicación hablada sin escritura; la alfabetización es el uso de sistemas de escritura. El estudio de su relación concierne a cómo la tecnología de la escritura remodela el lenguaje, el pensamiento y la sociedad.
Scope
Este tema examina el contraste entre las culturas orales y alfabetizadas y la afirmación de que la escritura transforma la cognición, la organización social y la transmisión del conocimiento. Cubre la psicodinámica de la oralidad de Ong, la descripción de Havelock de la transición griega a la alfabetización, la tesis de la alfabetización de Goody-Watt y la crítica de los 'Nuevos Estudios de Alfabetización' que trata la alfabetización como una práctica social en lugar de una tecnología autónoma.
Core questions
- ¿Cómo difiere la comunicación oral de la comunicación escrita?
- ¿La alfabetización transforma la cognición y la organización social?
- ¿Qué significó el cambio a la alfabetización en la antigua Grecia?
- ¿Es la alfabetización una tecnología autónoma o una práctica social?
Key concepts
- Oralidad primaria
- Oralidad secundaria
- Tesis de la alfabetización
- Modelos autónomos e ideológicos
- Externalización de la memoria
Key theories
- Psicodinámica de la oralidad
- Caracterización de Ong del pensamiento oral como aditivo, agregativo, situacional y formulista, contrastado con las tendencias analíticas y abstractas fomentadas por la escritura.
- La tesis de la alfabetización
- El argumento de Goody y Watt de que la alfabetización alfabética permitió nuevas formas de lógica, historia y escepticismo al externalizar y fijar el habla.
- Modelo ideológico de la alfabetización
- La crítica de Street de los Nuevos Estudios de Alfabetización, que trata la alfabetización como un conjunto de prácticas socialmente situadas en lugar de una única tecnología con efectos cognitivos uniformes.
History
A mediados del siglo XX, académicos como Havelock, Goody y Ong argumentaron que la transición de la oralidad a la alfabetización tuvo profundas consecuencias cognitivas y culturales, una postura a menudo denominada 'tesis de la alfabetización' o 'gran división'. A partir de la década de 1980, los Nuevos Estudios de Alfabetización, liderados por Street, desafiaron esto como demasiado autónomo y etnocéntrico, redefiniendo la alfabetización como plural y socialmente arraigada.
Debates
- Gran división versus continuidad
- Si la oralidad y la alfabetización marcan una división cognitiva nítida o si las prácticas de alfabetización son continuas y están incrustadas en la vida oral y social.
Key figures
- Walter J. Ong
- Eric Havelock
- Jack Goody
- Ian Watt
- Brian Street
Related topics
Seminal works
- ong1982
- havelock1963
- goodywatt1963
- street1984
Frequently asked questions
- ¿Qué es la 'oralidad secundaria'?
- Término de Ong para la nueva oralidad de los medios electrónicos como la radio y la televisión, que depende de la alfabetización previa pero revive las cualidades orales de inmediatez y sentido de grupo.
- ¿Por qué es controvertida la 'tesis de la alfabetización'?
- Porque los críticos argumentan que exagera los efectos cognitivos autónomos de la escritura e ignora cómo la alfabetización varía con el contexto social y el uso.