Psicología Clínica Infantil y del Adolescente
La psicología clínica infantil y del adolescente es la rama de la psicología clínica que se ocupa de la evaluación, formulación y tratamiento psicológico de los problemas de salud mental y del desarrollo en personas desde la infancia hasta la adolescencia. Se diferencia de la psicología clínica de adultos en que interpreta el comportamiento en relación con una línea de base móvil del desarrollo normal y trabaja a través de las familias, las escuelas y los cuidadores, en lugar de solo con el individuo.
Definition
La psicología clínica infantil y del adolescente es la disciplina psicológica aplicada que estudia, evalúa y trata las dificultades emocionales, conductuales y del desarrollo en niños y adolescentes, situando cada presentación dentro de la trayectoria típica del desarrollo cognitivo, emocional y social.
Scope
Esta área orienta al lector sobre cómo se entienden los problemas clínicos en la infancia desde una perspectiva del desarrollo y cómo se evalúan a través de múltiples informantes y entornos. Agrupa temas que cubren la evaluación del desarrollo, los trastornos conductuales y emocionales, la evaluación escolar y educativa, las intervenciones para padres y la relación padre-hijo, y el trauma y abuso infantil. Es una visión general de referencia del campo, no un manual clínico.
Sub-topics
Core questions
- ¿Cómo se puede distinguir un comportamiento dado de la variación normal en la etapa de desarrollo de un niño?
- ¿Cómo se debe combinar la información de niños, padres y maestros cuando los informes no concuerdan?
- ¿Qué dificultades en la infancia tienden a persistir y cuáles tienden a remitir con el desarrollo?
- ¿Cómo influyen los contextos familiares y escolares tanto en la expresión como en el tratamiento de los problemas infantiles?
Key concepts
- Línea de base del desarrollo y comportamiento apropiado para la edad
- Evaluación multi-informante
- Factores de riesgo y protección
- Adversidad temprana y estrés tóxico
- Contexto familiar y escolar
- Continuidad y discontinuidad del trastorno
Key theories
- Psicopatología del desarrollo
- Un marco integrador que estudia el trastorno como una desviación o perturbación de los procesos normales del desarrollo, enfatizando los factores de riesgo y protección, la multifinalidad y la equifinalidad a lo largo de la vida.
Clinical relevance
El campo proporciona la base conceptual para reconocer cuándo las dificultades de un niño exceden la variación normal del desarrollo y para comprender por qué la evaluación se basa en los padres, los maestros y la observación directa. Describe cómo se enmarcan y evalúan los problemas de salud mental infantiles y se concibe como una orientación, no como una base para diagnosticar o tratar a un niño individual.
Epidemiology
Los trastornos mentales son comunes en la infancia y la adolescencia; un metaanálisis mundial estimó la prevalencia combinada de cualquier trastorno mental infantil en aproximadamente uno de cada siete, destacando los trastornos de ansiedad, disruptivos, por déficit de atención/hiperactividad y depresivos (Polanczyk et al., 2015). La adversidad temprana está muy extendida y se asocia con efectos duraderos en la salud y el desarrollo (Shonkoff et al., 2012).
History
La psicología clínica infantil surgió de las clínicas de orientación infantil y las pruebas de inteligencia de principios del siglo XX, fue reformulada por el trabajo de posguerra sobre el apego y el desarrollo infantil, y maduró a finales del siglo XX cuando la psicopatología del desarrollo le proporcionó un marco integrador que vincula el desarrollo normal con los orígenes del trastorno.
Key figures
- Dante Cicchetti
- Michael Rutter
- Jack Shonkoff
- Robert Goodman
Related topics
Seminal works
- cicchetti-2005
- polanczyk-2015
- shonkoff-2012
Frequently asked questions
- ¿En qué se diferencia la psicología clínica infantil de la psicología clínica de adultos?
- Interpreta los síntomas en relación con una línea de base del desarrollo que cambia con la edad, y generalmente trabaja a través de la familia y la escuela del niño en lugar de tratar al individuo de forma aislada.
- ¿Por qué los clínicos recopilan informes de padres y maestros además del niño?
- Los niños pueden no describir completamente sus propias dificultades, y el comportamiento a menudo varía entre el hogar y la escuela, por lo que combinar informantes proporciona una imagen más completa y equilibrada.