Estudio de Lecciones de Múltiples Casos — Investigación Colaborativa de Docentes en Distintos Sitios
El estudio de lecciones de múltiples casos extiende el ciclo de estudio de lecciones japonés — planificación colaborativa, observación en vivo y debate estructurado de una única lección de investigación — a través de dos o más casos independientes (escuelas, aulas o equipos de docentes). Al replicar y comparar el ciclo en múltiples sitios, los investigadores pueden distinguir los hallazgos específicos del contexto de aquellos que se generalizan entre entornos, produciendo evidencia más rica sobre prácticas de instrucción efectivas en los dominios de humanidades y ciencias sociales.
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Fuentes
- Lewis, C. C. (2002). Lesson Study: A Handbook of Teacher-Led Instructional Change. Research for Better Schools. ISBN: 978-0944536483
- Stigler, J. W., & Hiebert, J. (1999). The Teaching Gap: Best Ideas from the World's Teachers for Improving Education in the Classroom. Free Press. ISBN: 978-0684852744
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ScholarGate. (2026, June 3). Multiple-Case Lesson Study. ScholarGate. https://scholargate.app/es/field-methods/multiple-case-lesson-study
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