ScholarGate
Βοηθός
Process / pipelinesocial-climate-educational

Κλίμακα Περιβάλλοντος Τάξης

Η Κλίμακα Περιβάλλοντος Τάξης (Classroom Environment Scale - CES) είναι ένα ολοκληρωμένο εργαλείο που μετρά το κοινωνικό, συναισθηματικό και οργανωτικό κλίμα εκπαιδευτικών πλαισίων. Αναπτύχθηκε από τους Moos και Trickett το 1974, η CES αξιολογεί τις αντιλήψεις των μαθητών ή των εκπαιδευτικών για τις σχέσεις στην τάξη, το διδακτικό κλίμα και τη διαχείριση της τάξης. Παρέχοντας ένα πολυδιάστατο προφίλ του περιβάλλοντος της τάξης, η CES επιτρέπει στους εκπαιδευτικούς να εντοπίζουν δυνατά σημεία και ευκαιρίες βελτίωσης στην κουλτούρα της τάξης, ενημερώνοντας άμεσα παρεμβάσεις για την ενίσχυση της εμπλοκής, της επίδοσης και της ευημερίας των μαθητών.

Άνοιγμα στο MethodMindΣύντομαApply, compare, get guidance
Tools & resources
Λήψη διαφανειών
Learn & explore
ΒίντεοΣύντομα

Διαβάστε ολόκληρη τη μέθοδο

Μόνο για μέλη

Συνδεθείτε με δωρεάν λογαριασμό για να διαβάσετε αυτή την ενότητα.

Σύνδεση

Χάρτης μεθόδων

Η γειτονιά των σχετιζόμενων μεθόδων — επιλέξτε έναν κόμβο για εξερεύνηση.

Πηγές

  1. Moos, R. H., & Trickett, E. J. (1974). Classroom Environment Scale: A method for assessing the social climate of classrooms. Consulting Psychologists Press. link
  2. Fraser, B. J. (1994). Research on classroom and school climate. In D. L. Gabel (Ed.), Handbook of research on science teaching and learning (pp. 493–541). National Science Teachers Association. link

Πώς να παραπέμψετε σε αυτή τη σελίδα

ScholarGate. (2026, June 3). Classroom Environment Scale (CES). ScholarGate. https://scholargate.app/el/educational-psychology/classroom-environment-scale

Ποια μέθοδος;

Τοποθετήστε αυτή τη μέθοδο δίπλα στις πιο συγγενείς της και διαβάστε τις παράλληλα — η βιβλιοθήκη απλώνει τα βιβλία στο τραπέζι· η επιλογή είναι δική σας.

Συγκρίνετε παράλληλα

Αναφέρεται από

ScholarGateClassroom Environment Scale (Classroom Environment Scale (CES)). Ανακτήθηκε στις 2026-06-17 από https://scholargate.app/el/educational-psychology/classroom-environment-scale · Σύνολο δεδομένων: https://doi.org/10.5281/zenodo.20539026