Museumspädagogik und Besucherbindung

Wie Museen das Lernen fördern und sich mit verschiedenen Zielgruppen verbinden, von interpretativen Programmen und Pädagogik bis hin zu Partizipation und Besucherforschung.

Definition

Museumspädagogik und Besucherbindung ist das Feld, das sich damit befasst, wie Museen das Lernen und die sinnvolle Beteiligung ihrer Besucher und Gemeinschaften unterstützen.

Scope

Dieses Thema behandelt den Bildungsauftrag von Museen und die Theorie und Praxis der Einbindung der Öffentlichkeit: Lerntheorien, die auf Museumsumgebungen angewendet werden, Programmgestaltung für Schulen und Gemeinden, Besucherstudien und -evaluation, Zugänglichkeit und Inklusion sowie partizipative Ansätze, die das Publikum zur Mitwirkung und Mitgestaltung einladen. Es betrachtet das Museum als informelle Lernumgebung und Ort des öffentlichen Dialogs.

Core questions

• Wie lernen Menschen in Museen?
• Was macht Museumsprogramme effektiv und inklusiv?
• Wie können Museen von der einseitigen Präsentation zur Partizipation übergehen?
• Wie wird das Besuchererlebnis untersucht und evaluiert?

Key theories

Das kontextuelle Lernmodell

Falk und Dierking argumentieren, dass museales Lernen aus der Interaktion persönlicher, soziokultureller und physischer Kontexte über die Zeit hinweg entsteht. Das Verständnis der Besucher erfordert daher die Berücksichtigung ihrer Person, ihrer Begleitung und der Umgebung.

Konstruktivistisches Museumslernen

Hein wendet die konstruktivistische Theorie auf Museen an und vertritt die Ansicht, dass Besucher aktiv Bedeutungen aus Exponaten im Lichte ihres Vorwissens konstruieren, was eine offene, lernerzentrierte Ausstellungs- und Programmgestaltung impliziert.

History

Bildung ist seit dem 19. Jahrhundert Teil des Museumsauftrags, doch Besucherstudien und die Museumslernforschung entwickelten sich ab den 1980er und 1990er Jahren stark, basierend auf konstruktivistischer Pädagogik. Der Aufstieg partizipativer Praktiken in den 2000er Jahren, beispielhaft durch Nina Simons Arbeit, definierte das Publikum als aktive Mitwirkende statt als passive Empfänger neu.

Debates

Autorität versus Partizipation

Museen diskutieren, wie weit sie die Deutungshoheit mit dem Publikum teilen sollen, und wägen das partizipative Ideal der Co-Kreation gegen Bedenken hinsichtlich Expertise, Qualität und institutioneller Stimme ab.

Key figures

• Eilean Hooper-Greenhill
• John H. Falk
• Lynn D. Dierking
• Nina Simon
• George E. Hein

Seminal works

• falkdierking2013
• hein1998
• simon2010

Frequently asked questions

Wie lernen Menschen in Museen?

Museales Lernen ist informell und selbstgesteuert, geprägt durch das Vorwissen und die Interessen der Besucher, ihre sozialen Begleiter und die physische Umgebung, wie es im kontextuellen Lernmodell von Falk und Dierking beschrieben wird.

Was ist ein partizipatives Museum?

Ein partizipatives Museum lädt im Sinne von Nina Simon Besucher dazu ein, beizutragen, zu gestalten und sich zu vernetzen – zum Beispiel durch Kommentieren, Mitmachen oder Co-Kuratieren – anstatt nur vorgefertigte Ausstellungen zu konsumieren.