Sprogtilegnelse

Sprogtilegnelse studerer, hvordan mennesker — særligt børn — tilegner sig sprog: de stadier, mekanismer og betingelser der kendetegner indlæring af et første (eller efterfølgende) sprog.

Scope

Feltet dækker stadier i førstesprogstilegnelse, nativisme-debatten, sprogligt input og interaktion samt brugsbaseret og statistisk indlæring.

Core questions

• Hvordan tilegner børn sig sprog så hurtigt?
• Er sprogfærdighed medfødt eller tillært?
• Hvilke stadier gennemløber sprogtilegnelsen?
• Hvilken rolle spiller sprogligt input og interaktion?

Key concepts

• Universel grammatik
• Kritisk periode
• Tilegnelsesstadier
• Stimulusfattigdom (poverty of the stimulus)
• Brugsbaseret indlæring
• Sprogligt input og interaktion

Key theories

Det nativistiske argument

Chomskys kritik af behavioristisk indlæringsteori argumenterede for en medfødt sproglig kapacitet (senere: universel grammatik).

Tilegnelsesstadier

Brown dokumenterede de ordnede stadier i børns tidlige grammatiske udvikling.

Brugsbaseret sprogtilegnelse

Tomasello argumenterede for, at børn opbygger sprog ved hjælp af generelle kognitive og socialt-kognitive læringsmekanismer anvendt på sprogligt input.

History

Feltets centrale debat om nativisme versus empirisme løber fra Chomskys kritik af behaviorismen over Browns udviklingsundersøgelser til brugsbaserede og statistiske indlæringsteorier (Tomasello).

Debates

Nativisme versus brugsbaseret indlæring

Spørgsmålet om, hvorvidt sprogtilegnelse beror på en medfødt grammatik eller på generel indlæring fra sprogligt input.

Key figures

• Noam Chomsky
• Roger Brown
• Michael Tomasello

Seminal works

• chomsky-1959
• brown-1973
• tomasello-2003

Frequently asked questions

Hvad er stimulusfattigdom?

Argumentet om, at den sproglige input, børn modtager, er utilstrækkelig til at bestemme den grammatik, de tilegner sig, og som bruges til at understøtte antagelsen om medfødt sproglig viden.