Osvojování jazyka

Osvování jazyka zkoumá, jak lidé — zejména děti — jazyk osvojují: jaké jsou etapy, mechanismy a podmínky učení se prvnímu (či dalšímu) jazyku.

Scope

Zahrnuje etapy vývoje prvního jazyka, debatu o nativistické teorii, vstup a interakci a přístupy vycházející z užívání a statistického učení.

Core questions

• Jak děti tak rychle osvojují jazyk?
• Je jazyková schopnost vrozená, nebo naučená?
• Jakými etapami prochází osvování?
• Jakou roli hrají jazykový vstup a interakce?

Key concepts

• Univerzální gramatika
• Kritické období
• Etapy vývoje
• Chudoba stimulu
• Učení na základě užívání
• Jazykový vstup a interakce

Key theories

Nativistický argument

Chomského kritika behavioristického učení argumentovala ve prospěch vrozené jazykové kapacity (později univerzální gramatiky).

Etapy osvování

Brown zdokumentoval pravidelné etapy raného gramatického vývoje dětí.

Osvování na základě užívání

Tomasello argumentoval, že děti budují jazyk pomocí obecných kognitivních a sociálně-učebních mechanismů aplikovaných na jazykový vstup.

History

Klíčová debata oboru — nativismus versus empirismus — probíhá od Chomského kritiky behaviorismu přes Brownovy vývojové studie až k přístupům vycházejícím z užívání a statistického učení (Tomasello).

Debates

Nativismus versus učení na základě užívání

Spor o to, zda osvování jazyka závisí na vrozené gramatice, nebo na obecném učení z jazykového vstupu.

Key figures

• Noam Chomsky
• Roger Brown
• Michael Tomasello

Seminal works

• chomsky-1959
• brown-1973
• tomasello-2003

Frequently asked questions

Co je chudoba stimulu?

Argument, podle nějž jazykový vstup, který děti dostávají, nestačí k určení gramatiky, již si osvojí — slouží na podporu teze o vrozených jazykových znalostech.