Pedagogická měření

Pedagogická měření jsou teorie a praxe hodnocení učení a schopností — navrhování, skórování a validace vzdělávacích testů.

Scope

Zahrnují testové teorie (klasickou a teorii odpovědi na položku), reliabilitu a validitu, škálování a stanovování standardů a design a spravedlnost hodnocení.

Sub-topics

• Testing Accommodations
• Test Selection
• Test Length
• Achievement Rating
• Educational Indicators
• Growth Models
• Alternative Assessment
• Informal Assessment
• Scoring Rubrics
• Writing Evaluation
• Scoring
• Test Construction
• Failure
• Predictive Measurement
• Criticism
• Observation
• Test Results
• Test Use
• Personality Assessment
• Risk Assessment
• Parent Surveys
• Causal Models
• Control Groups
• Experimental Groups
• Matched Groups
• Sample Size
• Statistical Bias
• Auditory Evaluation
• Success
• Measurement Techniques
• Grade Point Average
• Hypothesis Testing
• Classroom Observation Techniques
• Interaction Process Analysis
• Naturalistic Observation
• Benchmarking
• Comparative Analysis
• Bibliometrics
• Cluster Grouping
• Synthesis
• Correlation
• Predictor Variables
• Cohort Analysis
• Audits (Verification)
• Evaluation Criteria
• Evaluation Utilization
• Data Analysis
• Lesson Observation Criteria
• Replication (Evaluation)
• Transcripts (Written Records)
• Cognitive Measurement
• Task Analysis
• Accuracy
• Measurement
• Network Analysis
• Evaluation
• Comparative Testing
• Multitrait Multimethod Techniques
• National Norms
• Test Format
• Vocational Evaluation
• Standard Setting (Scoring)
• Educational Testing
• Systems Analysis
• Monte Carlo Methods
• Identification
• Confidence Testing
• Guessing (Tests)
• Testing Problems
• Construct Validity
• Content Validity
• Factor Structure
• Semi Structured Interviews
• Structured Interviews
• Test Content
• Critical Incidents Method
• Delphi Technique
• Hierarchical Linear Modeling
• Scores
• Policy Analysis
• Cutting Scores
• Skill Analysis
• Equated Scores
• Raw Scores
• Online Surveys
• Prediction
• Adaptive Testing
• Computer Assisted Testing
• Individual Testing
• Response Style (Tests)
• Test Items
• Testing Programs
• Grade Equivalent Scores
• Error Patterns
• Evaluation Needs
• Evaluation Problems
• Measurement Objectives
• Focus Groups
• Pretesting
• Assessment Centers (Personnel)
• Grade Prediction
• Holistic Evaluation
• Group Testing
• Selection Criteria
• Intelligence Quotient
• Local Norms
• Norms

Core questions

• Jak lze přesně měřit učení a schopnosti?
• Jak reliabilní a validní jsou vzdělávací testy?
• Jak by měly být testy skórovány a škálovány?
• Jak lze zajistit spravedlnost hodnocení?

Key concepts

• Reliabilita
• Validita
• Teorie odpovědi na položku (item response theory)
• Stanovování standardů
• Škálování
• Spravedlnost testů

Key theories

Teorie duševního měření

Thorndike založil kvantitativní měření vzdělávacích výsledků.

Reliabilita

Cronbachova alfa standardizovala odhad reliability testu.

Konstruktová validita

Cronbach a Meehl formalizovali validitu pro vzdělávací a psychologické testy.

History

Pedagogická měření vyrostla z Thorndikovy teorie duševního měření do klasické testové teorie (reliabilita, validita) a teorie odpovědi na položku, která je dnes ústřední pro rozsáhlé hodnocení.

Debates

Co znamená skóre testu?

Konstruktová validita přeformulovala interpretaci testů jako teorií podmíněný, na důkazech založený argument.

Key figures

• Edward Thorndike
• Lee Cronbach
• Paul Meehl

Seminal works

• thorndike-1904
• cronbach-1951
• cronbach-meehl-1955

Frequently asked questions

Jaký je rozdíl mezi reliabilitou a validitou?

Reliabilita je konzistentnost měření; validita vyjadřuje, zda měření měří to, co má měřit.