Fenomenologia hermenèutica en la recerca educativa
La fenomenologia hermenèutica en la recerca educativa és un enfocament qualitatiu —desenvolupat principalment per Max van Manen— que investiga les dimensions viscudes i carregades de significat de l'experiència educativa. Basant-se en la filosofia interpretativa de Heidegger i la hermenèutica de Gadamer, es pregunta com és, des de dins, ser un docent, un aprenent o un estudiant que navega un moment formatiu, i expressa aquesta comprensió mitjançant una escriptura acuradament elaborada i evocadora, en lloc de codis o estadístiques.
Llegeix el mètode complet
Inicia la sessió amb un compte gratuït per llegir aquesta secció.
Mapa de mètodes
El veïnat de mètodes relacionats — seleccioneu un node per explorar-lo.
Fonts
- van Manen, M. (1990). Researching Lived Experience: Human Science for an Action Sensitive Pedagogy. State University of New York Press. ISBN: 978-0791404645
- van Manen, M. (2016). Phenomenology of Practice: Meaning-Giving Methods in Phenomenological Research and Writing. Routledge. ISBN: 978-1629581040
Com citar aquesta pàgina
ScholarGate. (2026, June 3). Hermeneutic Phenomenological Research in Education. ScholarGate. https://scholargate.app/ca/qualitative/hermeneutic-phenomenology-in-education-research
Quin mètode?
Poseu aquest mètode al costat dels seus parents més pròxims i llegiu-los de costat a costat — la biblioteca disposa els llibres sobre la taula; la tria és vostra.
- Investigació per estudi de casQualitativa↔ compara
- Teoria FonamentadaRecerca qualitativa↔ compara
- Investigació narrativaRecerca qualitativa↔ compara
- FenomenologiaQualitativa↔ compara
Similar methods
Has vist cap problema en aquesta pàgina? Informa'n o suggereix una correcció →