শিক্ষামূলক ও বিদ্যালয় মনোবিজ্ঞান
শিক্ষামূলক ও বিদ্যালয় মনোবিজ্ঞান শিক্ষা ও বিদ্যালয়ে মনোবিজ্ঞান প্রয়োগ করে — শিক্ষার্থীরা কীভাবে শেখে, কীভাবে কার্যকরভাবে শেখানো যায় এবং বিদ্যালয়ে শিক্ষার্থীদের কীভাবে সহায়তা করা যায়।
PaperMind দিয়ে বিষয় খুঁজুনশীঘ্রইFind papers & topics
Tools & resources
Learn & explore
ভিডিওশীঘ্রই
Scope
এটি শিক্ষা ও অনুপ্রেরণার তত্ত্ব, নির্দেশনা ও মূল্যায়ন এবং বিদ্যালয়ভিত্তিক মূল্যায়ন ও হস্তক্ষেপ অন্তর্ভুক্ত করে।
Sub-topics
Core questions
- শিক্ষার্থীরা সবচেয়ে কার্যকরভাবে কীভাবে শেখে?
- শেখার অনুপ্রেরণা কী?
- শিক্ষাকে কীভাবে মূল্যায়ন করা উচিত?
- বিদ্যালয়ে শিক্ষার্থীদের সহায়তায় মনোবিজ্ঞান কীভাবে কাজ করতে পারে?
Key concepts
- শিক্ষা তত্ত্ব
- অনুপ্রেরণা
- আত্মকার্যকারিতা (Self-efficacy)
- পর্যবেক্ষণমূলক শিক্ষা
- মূল্যায়ন
- Bloom-এর শ্রেণিবিন্যাস
Key theories
- শিক্ষামূলক মনোবিজ্ঞান
- Thorndike শিক্ষায় প্রয়োগকৃত শিক্ষার বৈজ্ঞানিক অধ্যয়নের ভিত্তি স্থাপন করেন।
- সামাজিক শিক্ষা তত্ত্ব
- Bandura প্রদর্শন করেন যে পর্যবেক্ষণ ও অনুকরণের মাধ্যমে শিক্ষা সংঘটিত হয় এবং আত্মকার্যকারিতা (self-efficacy) ধারণাটি প্রবর্তন করেন।
- উদ্দেশ্যের শ্রেণিবিন্যাস
- Bloom-এর শ্রেণিবিন্যাস শিক্ষামূলক উদ্দেশ্যকে শ্রেণিভুক্ত করেছে, পাঠ্যক্রম ও মূল্যায়নকে রূপ দিয়েছে।
History
শিক্ষামূলক মনোবিজ্ঞানের সূচনা Thorndike-এর হাতে, আচরণগত ও জ্ঞানীয় শিক্ষা তত্ত্ব এবং Bandura-এর সামাজিক-জ্ঞানীয় পদ্ধতির মাধ্যমে অগ্রসর হয়, এবং এটি নির্দেশমূলক নকশা, মূল্যায়ন ও বিদ্যালয় মনোবিজ্ঞানের ভিত্তি।
Debates
- আচরণগত বনাম জ্ঞানীয় শিক্ষার দৃষ্টিভঙ্গি
- শিক্ষা শ্রেষ্ঠভাবে শক্তিবর্ধন (reinforcement) নাকি জ্ঞানীয় প্রক্রিয়াকরণ ও অনুকরণের মাধ্যমে বোঝা যায়।
Key figures
- Edward Thorndike
- Albert Bandura
- Benjamin Bloom
Related topics
Seminal works
- thorndike-1903
- bandura-1977
- bloom-1956
Frequently asked questions
- আত্মকার্যকারিতা (self-efficacy) কী?
- Bandura-এর ধারণা যে কোনো কাজে সফল হওয়ার নিজের সক্ষমতায় বিশ্বাস, যা অনুপ্রেরণা ও শিক্ষাকে দৃঢ়ভাবে প্রভাবিত করে।