الظواهرية التأويلية في بحوث التربية
الظواهرية التأويلية في بحوث التربية هي منهج نوعي – طوره بالأساس ماكس فان مانن – يبحث في الأبعاد المعيشة والمحملة بالمعنى للتجربة التربوية. بالاعتماد على فلسفة هايدغر التأويلية وتأويليات غادامير، يسأل هذا المنهج عن الكيفية التي يشعر بها المعلم أو المتعلم أو الطالب من الداخل وهو يجتاز لحظة تكوينية، ويقدم هذا الفهم من خلال كتابة مصاغة بعناية وموحية، بدلاً من استخدام الرموز أو الإحصائيات.
اقرأ الطريقة كاملة
سجّل الدخول بحساب مجاني لقراءة هذا القسم.
خريطة المناهج
محيط المناهج ذات الصلة — اختر عقدةً للاستكشاف.
المصادر
- van Manen, M. (1990). Researching Lived Experience: Human Science for an Action Sensitive Pedagogy. State University of New York Press. ISBN: 978-0791404645
- van Manen, M. (2016). Phenomenology of Practice: Meaning-Giving Methods in Phenomenological Research and Writing. Routledge. ISBN: 978-1629581040
كيف تستشهد بهذه الصفحة
ScholarGate. (2026, June 3). Hermeneutic Phenomenological Research in Education. ScholarGate. https://scholargate.app/ar/qualitative/hermeneutic-phenomenology-in-education-research
أيُّ منهج؟
ضع هذا المنهج إلى جانب أقرب نظائره واقرأهما جنباً إلى جنب — المكتبة تضع الكتب على الطاولة، والاختيار لك.
- بحث الحالةنوعي↔ قارن
- النظرية المجذرةالبحث النوعي↔ قارن
- الاستقصاء السرديالبحث النوعي↔ قارن
- الظاهراتيةنوعي↔ قارن