Học tập và Nhận thức ở Động vật

Động vật điều chỉnh hành vi của chúng thông qua kinh nghiệm và xử lý thông tin về thế giới xung quanh; học tập và nhận thức bao gồm từ sự quen thuộc đơn giản đến in dấu, giải quyết vấn đề và trí nhớ.

Definition

Học tập là sự thay đổi lâu dài trong hành vi do kinh nghiệm, và nhận thức động vật là nghiên cứu về các cơ chế mà động vật tiếp thu, lưu trữ và sử dụng thông tin về môi trường của chúng.

Scope

Chủ đề này bao gồm cách động vật tiếp thu và sử dụng thông tin. Nó đề cập đến các hình thức học tập chính, bao gồm sự quen thuộc, điều kiện hóa cổ điển và điều kiện hóa công cụ, in dấu và học tập xã hội, cũng như lĩnh vực nhận thức động vật rộng hơn, nghiên cứu các quá trình tinh thần như tri giác, trí nhớ, định vị không gian và giải quyết vấn đề. Nó nhấn mạnh rằng học tập tự thân là một năng lực tiến hóa, được định hình để hiệu quả nhất đối với các vấn đề mà một loài thường phải đối mặt.

Core questions

• Các hình thức học tập chính ở động vật là gì?
• In dấu khác với các loại học tập khác như thế nào?
• Động vật sở hữu những khả năng nhận thức nào, chẳng hạn như trí nhớ và định vị?
• Tại sao khả năng học tập tự thân lại là một sản phẩm của quá trình tiến hóa?

Key theories

Các hình thức học tập

Động vật học tập thông qua các quá trình từ quen thuộc và nhạy cảm hóa đến học tập liên kết bằng điều kiện hóa cổ điển và điều kiện hóa công cụ, và thông qua quan sát những con khác, mỗi quá trình điều chỉnh hành vi theo kinh nghiệm theo những cách đặc trưng.

In dấu và các giai đoạn nhạy cảm

In dấu là một hình thức học tập nhanh chóng, thường giới hạn trong một giai đoạn nhạy cảm sớm trong đời, qua đó các loài động vật non như chim non phát triển sự gắn bó lâu dài, chẳng hạn như khi những con ngỗng mới nở đi theo vật thể chuyển động đầu tiên mà chúng gặp.

Mechanisms

Học tập có nhiều hình thức với các quy tắc khác nhau. Trong sự quen thuộc, một con vật ngừng phản ứng với một kích thích lặp đi lặp lại, vô hại, giúp tiết kiệm năng lượng. Trong điều kiện hóa cổ điển, một con vật học cách liên kết một tín hiệu trung tính trước đây với một sự kiện có ý nghĩa, trong khi trong điều kiện hóa công cụ, hành vi được định hình bởi hậu quả của phần thưởng hoặc hình phạt. In dấu xảy ra trong một giai đoạn nhạy cảm hạn chế và tạo ra những sở thích mạnh mẽ, thường không thể đảo ngược, như trong sự gắn bó của chim non với cha mẹ. Học tập xã hội cho phép động vật tiếp thu thông tin bằng cách quan sát những con khác. Nhận thức mở rộng ra ngoài học tập đơn giản để bao gồm tri giác, trí nhớ không gian được sử dụng trong định vị, và ở một số loài, giải quyết vấn đề và sử dụng công cụ; những khả năng này là những thích nghi tiến hóa được điều chỉnh theo nhu cầu sinh thái của từng loài.

Clinical relevance

Các nghiên cứu về học tập và nhận thức ở động vật là nền tảng cho việc huấn luyện và phúc lợi của động vật nuôi nhốt và vật nuôi, các chương trình làm giàu môi trường sống trong vườn thú, và các nỗ lực bảo tồn dựa vào việc dạy động vật các kỹ năng sinh tồn trước khi thả chúng về tự nhiên. Đây là bối cảnh giáo dục, không phải lời khuyên lâm sàng.

History

Các thí nghiệm của Pavlov về điều kiện hóa cổ điển và phân tích của Skinner về điều kiện hóa công cụ đã thiết lập các quy luật của học tập liên kết vào đầu thế kỷ XX, trong khi Lorenz mô tả hiện tượng in dấu ở chim trong truyền thống tập tính học. Nghiên cứu sau này đã tích hợp các khía cạnh này vào lĩnh vực nhận thức động vật, nghiên cứu học tập và các quá trình tinh thần như những năng lực tiến hóa được định hình bởi lối sống của từng loài.

Key figures

• Ivan Pavlov
• B. F. Skinner
• Konrad Lorenz

Seminal works

• alcock2019
• shettleworth2010

Frequently asked questions

In dấu là gì?

In dấu là một hình thức học tập nhanh chóng xảy ra trong một giai đoạn nhạy cảm sớm trong đời, qua đó một con vật non, chẳng hạn như một con chim mới nở, hình thành sự gắn bó mạnh mẽ và lâu dài, thường là với cha mẹ của nó hoặc vật thể chuyển động đầu tiên mà nó nhìn thấy.

Học tập có phải là đối lập với bản năng không?

Không. Khả năng học tập tự thân là một đặc điểm tiến hóa, được thừa hưởng một phần, và hầu hết hành vi phản ánh sự tương tác giữa các khuynh hướng bẩm sinh và học hỏi từ kinh nghiệm chứ không phải chỉ một trong hai.