การออกแบบการวิจัยแบบผสมผสานเชิงลำดับชั้นแบบอธิบายโดยใช้การออกแบบเป็นฐาน

การออกแบบนี้ได้รวมโครงสร้างการวิจัยแบบผสมผสานเชิงลำดับชั้นแบบอธิบาย — การเก็บรวบรวมข้อมูลเชิงปริมาณตามด้วยการติดตามผลเชิงคุณภาพ — เข้าไว้ในวงจรการวิจัยโดยใช้การออกแบบเป็นฐาน (DBR) ที่ทำซ้ำๆ ระยะเชิงปริมาณเป็นการกำหนดว่าเกิดอะไรขึ้นกับสิ่งประดิษฐ์หรือสภาพแวดล้อมการเรียนรู้ที่ออกแบบไว้ การติดตามผลเชิงคุณภาพจะอธิบายว่าทำไม ผลลัพธ์จะถูกนำกลับไปสู่การออกแบบใหม่โดยตรง ทำให้วิธีการนี้มีประสิทธิภาพอย่างยิ่งในการวิจัยเทคโนโลยีการศึกษาและการสอน ซึ่งทั้งรูปแบบทางสถิติและความเข้าใจในบริบทเป็นสิ่งจำเป็นในการปรับปรุงนวัตกรรม