ทฤษฎีปริภูมิความรู้
ทฤษฎีปริภูมิความรู้ (Knowledge Space Theory หรือ KST) เป็นกรอบการทำงานเชิงการจัดและทฤษฎีเซตสำหรับการสร้างแบบจำลองและประเมินความรู้ของมนุษย์ ซึ่งริเริ่มโดย Jean-Paul Doignon และ Jean-Claude Falmagne ในปี 1985 ทฤษฎีนี้แสดงถึงสมรรถภาพของผู้เรียนในรูปของเซตย่อยของขอบเขตปัญหา จัดระเบียบเซตย่อยของสมรรถภาพที่เป็นไปได้ทั้งหมดให้อยู่ในรูปของแลตทิซ (lattice) ที่เรียกว่าปริภูมิความรู้ และใช้การอนุมานเชิงความน่าจะเป็นเพื่อระบุตำแหน่งของผู้เรียนภายในปริภูมิ KST เป็นพื้นฐานของการทดสอบแบบปรับตัว (adaptive testing) และระบบการสอนอัจฉริยะ (intelligent tutoring systems) โดยนำเสนอทางเลือกที่มีความเข้มงวดทางคณิตศาสตร์แทนทฤษฎีการทดสอบแบบดั้งเดิม
อ่านวิธีฉบับเต็ม
เข้าสู่ระบบด้วยบัญชีฟรีเพื่ออ่านส่วนนี้
Method map
The neighbourhood of related methods — select a node to explore.
แหล่งอ้างอิง
- Doignon, J.-P., & Falmagne, J.-C. (1985). Spaces for the assessment of knowledge. International Journal of Man-Machine Studies, 23(2), 175–196. DOI: 10.1016/S0020-7373(85)80031-6 ↗
วิธีอ้างอิงหน้านี้
ScholarGate. (2026, June 2). Knowledge Space Theory. ScholarGate. https://scholargate.app/th/education-analytics/knowledge-space-theory
Which method?
Set this method beside its closest kin and read them side by side — the library lays the books on the table; the choice is yours.
- Cognitive Diagnosis Modelการวัดทางจิตวิทยา↔ compare
- การวิเคราะห์แนวคิดเชิงรูปนัย (Formal Concept Analysis - FCA)การคำนวณแบบอ่อน↔ compare
- Knowledge Tracingการวิเคราะห์การศึกษา↔ compare