Hermeneutička fenomenologija u istraživanju obrazovanja
Hermeneutička fenomenologija u istraživanju obrazovanja je kvalitativni pristup — koji je razvio uglavnom Max van Manen — a koji istražuje proživljene, značenjem opterećene dimenzije obrazovnog iskustva. Crpeći iz Hajdegerove interpretativne filozofije i Gadamerove hermeneutike, postavlja pitanje kakav je osećaj, iznutra, biti nastavnik, učenik ili student koji prolazi kroz formativni trenutak, i to razumevanje izlaže kroz pažljivo oblikovan, evocativan pisani tekst, a ne kroz kodove ili statistiku.
Pročitajte celu metodu
Prijavite se besplatnim nalogom da biste pročitali ovaj odeljak.
Mapa metoda
Okruženje srodnih metoda — izaberite čvor da biste istraživali.
Izvori
- van Manen, M. (1990). Researching Lived Experience: Human Science for an Action Sensitive Pedagogy. State University of New York Press. ISBN: 978-0791404645
- van Manen, M. (2016). Phenomenology of Practice: Meaning-Giving Methods in Phenomenological Research and Writing. Routledge. ISBN: 978-1629581040
Kako citirati ovu stranicu
ScholarGate. (2026, June 3). Hermeneutic Phenomenological Research in Education. ScholarGate. https://scholargate.app/sr/qualitative/hermeneutic-phenomenology-in-education-research
Koja metoda?
Postavite ovu metodu pored njoj najbližih srodnika i čitajte ih uporedo — biblioteka polaže knjige na sto; izbor je na vama.
- Istraživanje studije slučajaKvalitativno↔ uporedi
- Teorija utemeljena na podacima (Grounded Theory)Kvalitativno istraživanje↔ uporedi
- Narativno istraživanjeKvalitativno istraživanje↔ uporedi
- FenomenologijaKvalitativno↔ uporedi
Similar methods
Uočili ste grešku na ovoj stranici? Prijavite je ili predložite ispravku →