Analiza kurikuluma zasnovana na dokumentima
Analiza kurikuluma zasnovana na dokumentima je kvalitativna istraživačka metoda koja sistematski ispituje pisane artefakte kurikuluma — udžbenike, nastavne planove i programe, nacionalne standarde, dokumente o politici, vodiče za obim i redosled, i okvire za lekcije — kako bi otkrila nameravane ciljeve učenja, ideološke pretpostavke, praznine i usklađenost između politike i prakse. Ona tretira dokumente kurikuluma kao primarne podatke, a ne kao dopunski materijal, primenjujući strukturirane tehnike analize sadržaja i interpretativne analize za odgovaranje na pitanja o tome koje se znanje ceni, kako je ono raspoređeno, i čije su perspektive zastupljene.
Pročitajte celu metodu
Prijavite se besplatnim nalogom da biste pročitali ovaj odeljak.
Method map
The neighbourhood of related methods — select a node to explore.
Izvori
- Bowen, G. A. (2009). Document analysis as a qualitative research method. Qualitative Research Journal, 9(2), 27–40. DOI: 10.3316/QRJ0902027 ↗
- McCutcheon, G. (1982). What in the world is curriculum theory? Theory Into Practice, 21(1), 18–22. DOI: 10.1080/00405848209542975 ↗
Kako citirati ovu stranicu
ScholarGate. (2026, June 3). Document-based Curriculum Analysis. ScholarGate. https://scholargate.app/sr/field-methods/document-based-curriculum-analysis
Which method?
Set this method beside its closest kin and read them side by side — the library lays the books on the table; the choice is yours.
- Analiza sadržajaKvalitativno↔ compare
- Analiza kurikulumaTerenske metode↔ compare
- Analiza dokumenataKvalitativno istraživanje↔ compare
- Tekstualna kritikaTerenske metode↔ compare
Uočili ste grešku na ovoj stranici? Prijavite je ili predložite ispravku →