Osvojovanie jazyka

Odbor osvojovania jazyka skúma, ako ľudia, predovšetkým deti, jazyk získavajú — štádiá, mechanizmy a podmienky osvojenia prvého (alebo neskoršieho) jazyka.

Scope

Disciplína sa zaoberá štádiami vývinu prvého jazyka, debatou o natívizme (nativism), vstupom a interakciou a učením sa na základe používania (usage-based learning) a štatistickým učením.

Core questions

• Ako deti tak rýchlo získavajú jazyk?
• Je jazyková schopnosť vrodená, alebo naučená?
• Akými štádiami osvojovanie prechádza?
• Akú úlohu zohrávajú vstup a interakcia?

Key concepts

• Univerzálna gramatika
• Kritické obdobie
• Štádiá vývinu
• Chudoba podnetu (poverty of the stimulus)
• Učenie sa na základe používania
• Vstup a interakcia

Key theories

Natívistický argument

Chomskyho kritika behaviouristického učenia argumentovala v prospech vrodenej jazykovej schopnosti (neskôr univerzálna gramatika).

Štádiá osvojovania

Brown zdokumentoval usporiadané štádiá raného gramatického vývinu u detí.

Osvojovanie na základe používania

Tomasello argumentoval, že deti budujú jazyk zo všeobecných kognitívnych a sociálno-učebných mechanizmov aplikovaných na vstup.

History

Definujúca debata odboru medzi natívizmom a empirizmom prebieha od Chomskyho kritiky behaviourizmu cez Brownove vývinové štúdie až po prístupy učenia sa na základe používania a štatistického učenia (Tomasello).

Debates

Natívizmus verzus učenie sa na základe používania

Či si osvojovanie jazyka vyžaduje vrodenú gramatiku, alebo všeobecné učenie sa zo vstupu.

Key figures

• Noam Chomsky
• Roger Brown
• Michael Tomasello

Seminal works

• chomsky-1959
• brown-1973
• tomasello-2003

Frequently asked questions

Čo je chudoba podnetu (poverty of the stimulus)?

Argument, podľa ktorého vstup, ktorý deti dostávajú, nedostatočne určuje gramatiku, ktorú si osvoja, čo sa používa na podporu vrodenej jazykovej znalosti.