Fenomenologia hermeneutyczna w badaniach edukacyjnych

Fenomenologia hermeneutyczna w badaniach edukacyjnych to podejście jakościowe – opracowane głównie przez Maxa van Manena – które bada życiowe, nacechowane znaczeniem wymiary doświadczenia edukacyjnego. Opierając się na filozofii interpretacyjnej Heideggera i hermeneutyce Gadamera, zadaje pytanie, jakie to jest, z perspektywy wewnętrznej, być nauczycielem, uczącym się lub uczniem nawigującym w kluczowym momencie, i przekłada to zrozumienie poprzez starannie skonstruowane, sugestywne pisanie, a nie poprzez kody czy statystyki.