Fenomenologia w badaniach edukacyjnych — badania fenomenologiczne w edukacji
Fenomenologia w badaniach edukacyjnych to podejście jakościowe, które bada, jak uczniowie, nauczyciele i aktorzy edukacyjni doświadczają zjawisk pedagogicznych — uczenia się, nauczania, oceniania, przejścia, tożsamości — od wewnątrz. Opierając się na ramach nauk o człowieku van Manena oraz tradycjach husserlowskiej i heideggerowskiej, dąży do ujawnienia istotnych struktur przeżyciowych doświadczenia edukacyjnego, zamiast mierzyć wyniki czy testować hipotezy.
Przeczytaj pełny opis metody
Zaloguj się na bezpłatne konto, aby przeczytać tę sekcję.
Mapa metod
Sąsiedztwo pokrewnych metod — wybierz węzeł, aby je zgłębić.
Źródła
- van Manen, M. (1990). Researching Lived Experience: Human Science for an Action Sensitive Pedagogy. State University of New York Press. ISBN: 978-0791404645
- Creswell, J. W. (2013). Qualitative Inquiry and Research Design: Choosing Among Five Approaches (3rd ed.). Sage. ISBN: 978-1452226101
Jak cytować tę stronę
ScholarGate. (2026, June 3). Phenomenological Research in Education. ScholarGate. https://scholargate.app/pl/qualitative/phenomenology-in-education-research
Która metoda?
Zestaw tę metodę z najbliższymi jej krewnymi i czytaj je obok siebie — biblioteka kładzie księgi na stole; wybór należy do Ciebie.
- Badanie typu studium przypadku (case study research)Metody jakościowe↔ porównaj
- EtnografiaMetody jakościowe↔ porównaj
- Fenomenologia hermeneutycznaMetody jakościowe↔ porównaj
- Badanie narracyjneBadania jakościowe↔ porównaj
- FenomenologiaMetody jakościowe↔ porównaj
Similar methods
Widzisz błąd na tej stronie? Zgłoś go lub zaproponuj poprawkę →