Cognitive Load Scale
The Cognitive Load Scale (CLS), developed by Fred Paas in 1992 and refined by Paas and colleagues in subsequent years, is a brief, single-item or multi-item self-report instrument for assessing the cognitive load (mental effort) imposed by a learning or task environment. Originating in cognitive load theory research, the CLS has become a fundamental measurement tool in educational psychology, instructional design, and human factors, used to evaluate how instructional materials, interface designs, or training methods affect learner or operator mental burden.
Catatan sumber
Kutipan disalin apa adanya dari catatan sumber metode. Tidak ada verifikasi tingkat klaim yang disimpulkan darinya.
- Paas, F. G. W. C. (1992). Training strategies for attaining transfer of problem-solving skill in statistics: A cognitive-load approach. Journal of Educational Psychology, 84(4), 429–434. · DOI 10.1037/0022-0663.84.4.429
- Paas, F., Tuovinen, J. E., Tabbers, H., & Van Gerven, P. W. M. (2003). Cognitive load measurement as a means to advance cognitive load theory. Educational Psychologist, 38(1), 63–71. · DOI 10.1207/S15326985EP3801_8
Klaim yang dikurasi
Klaim tersimpan dalam buku besar bukti, masing-masing dengan penilaiannya sendiri.
Tampilan ini tidak menciptakan penilaian klaim ketika buku besar tidak memilikinya.
Metode terkait
Dihasilkan dari grafik metode dan ditampilkan sebagai relasi yang disarankan mesin — tidak ada klaim bukti yang disimpulkan.