Történetírói iskolák
Azok a jellegzetes hagyományok, módszerek és értelmezési programok, amelyek révén a történészek megszervezték a történetírás folyamatát, az Annales iskola hosszú távú struktúrákra helyezett hangsúlyától a marxista, társadalmi, kulturális és globális megközelítésekig.
Definition
Egy történetírói iskola olyan történészek közössége, akiket közös módszertani elkötelezettségek, jellegzetes kutatási tárgyak és egy olyan értelmezési program egyesít, amely megkülönbözteti munkájukat más hagyományoktól.
Scope
Ez a terület a főbb történetírói iskolákat vizsgálja, amelyek a 19. század óta alakították a professzionális történetírást: jellegzetes kérdéseiket, elemzési egységeiket, forrásaikat és magyarázó kereteiket. Lefedi a strukturális és kvantitatív történetírás (az Annales iskola), az materialista és osztályközpontú elemzés (marxista történetírás), a társadalmi struktúrák, majd a mindennapi kultúra felé fordulás (társadalom- és kultúrtörténet), valamint a nemzetállamon túli mozgás (globális és transznacionális történelem) felemelkedését. A hangsúly azon van, hogy az egyes iskolák hogyan határozzák meg, mi számít történelmi problémának és érvényes bizonyítéknak.
Sub-topics
Core questions
- Milyen elemzési egységeket (az egyén, az osztály, a struktúra, a globális) tekint elsődlegesnek az egyes iskola?
- Hogyan különböznek az iskolák az általuk előnyben részesített időskálákban – az esemény, a konjunktúra vagy a hosszú időtartam tekintetében?
- Milyen forrásokat és bizonyítékokat fogad el legitimként az egyes hagyomány?
- Hogyan sikerült az iskoláknak egymást felváltaniuk, kiszorítaniuk vagy hibridizálódniuk a 20. század során?
- Milyen mértékben alakítják a történetírói iskolákat nemzeti és politikai kontextusaik?
Key theories
- Longue durée és az Annales program
- Az Annales iskola a történelmet a politikai eseményektől a lassan változó földrajzi, gazdasági és mentális struktúrák felé irányította, megkülönböztetve az eseményt, a konjunktúrát és a hosszú időtartamot mint egymásba ágyazott időskálákat.
- Történelem alulnézetből
- A marxista és társadalomtörténészek a figyelmet az elitekről az átlagemberek, osztályok és mozgalmak tapasztalataira és cselekvőképességére helyezték át, az anyagi feltételeket és a társadalmi viszonyokat tekintve a történelmi változás motorjának.
- A kulturális fordulat
- Az 1970-es évektől a társadalomtörténet strukturális hangsúlya átadta helyét a kultúrtörténet jelentéssel, reprezentációval és azokkal a szimbolikus világokkal kapcsolatos érdeklődésének, amelyeken keresztül a történelmi szereplők értelmezték életüket.
History
A professzionális történetírás a 19. században Leopold von Ranke dokumentumközpontú, államközpontú ideálja körül kristályosodott ki. Az Annales iskolát, amelyet Bloch és Febvre alapított 1929-ben, és Braudel fejlesztett tovább, a történelmet a struktúrák és a társadalomtudományok felé szélesítette. A brit marxista történészek és az 1960-as évek társadalomtörténeti mozgalma ezt kiterjesztette az átlagemberek életére, mielőtt a kulturális fordulat, majd az 1990-es évektől a globális és transznacionális keretek ismét átformálták a területet.
Debates
- Struktúra kontra cselekvőképesség
- Az iskolák megosztottak abban, hogy a történelmi változást mély struktúrák és személytelen erők, vagy az emberi szereplők döntései és tapasztalatai magyarázzák-e jobban, ami feszültségként jelenik meg a braudeli strukturalizmus és a thompsoni alulnézetből írt történelem között.
- A társadalomtörténet fragmentációja
- A kritikusok szerint a kulturális fordulat feloldotta a társadalomtörténet koherens magyarázó ambícióit a mikro-tanulmányok elszaporodásában, míg a védelmezők a jelentés és a kontingencia szükséges helyreállításának tekintik.
Key figures
- Fernand Braudel
- Marc Bloch
- Lucien Febvre
- E. P. Thompson
- Eric Hobsbawm
- Natalie Zemon Davis
- Sebastian Conrad
Related topics
Seminal works
- burke1990
- iggers2005
- hobsbawm1997
Frequently asked questions
- Miről ismert leginkább az Annales iskola?
- Arról, hogy a történelmet a politikai eseményektől a hosszú távú struktúrák – földrajz, éghajlat, demográfia és kollektív mentalitások – felé mozdította el, és integrálta a közgazdaságtan, a földrajz és a szociológia módszereit.
- Kizárják-e egymást ezek az iskolák?
- Nem. A legtöbb aktív történész több hagyományra is támaszkodik, és az iskolák ismételten hibridizálódtak – például a társadalomtörténeti és kultúrtörténeti módszerek keveredése az 1970-es évek után.