शिक्षा अनुसंधान में हर्मेन्यूटिक फेनोमेनोलॉजी
शिक्षा अनुसंधान में हर्मेन्यूटिक फेनोमेनोलॉजी एक गुणात्मक उपागम है — जिसे मुख्य रूप से मैक्स वैन मैनन ने विकसित किया है — जो शैक्षिक अनुभव के जीवंत, अर्थ-पूर्ण आयामों की जाँच करता है। हाइडेगर के व्याख्यात्मक दर्शन और गैडामर के हर्मेन्यूटिक्स पर आधारित, यह पूछता है कि एक शिक्षक, एक शिक्षार्थी, या एक छात्र के लिए एक प्रारंभिक क्षण से गुजरना अंदर से कैसा लगता है, और उस समझ को कोड या आँकड़ों के बजाय सावधानीपूर्वक तैयार, उद्दीपक लेखन के माध्यम से प्रस्तुत करता है।
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स्रोत
- van Manen, M. (1990). Researching Lived Experience: Human Science for an Action Sensitive Pedagogy. State University of New York Press. ISBN: 978-0791404645
- van Manen, M. (2016). Phenomenology of Practice: Meaning-Giving Methods in Phenomenological Research and Writing. Routledge. ISBN: 978-1629581040
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ScholarGate. (2026, June 3). Hermeneutic Phenomenological Research in Education. ScholarGate. https://scholargate.app/hi/qualitative/hermeneutic-phenomenology-in-education-research
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