پدیدارشناسی در پژوهش آموزشی — پژوهش پدیدارشناختی در آموزش
پدیدارشناسی در پژوهش آموزشی یک رویکرد کیفی است که چگونگی تجربه پدیدههای تربیتی — یادگیری، آموزش، ارزشیابی، انتقال، یا هویت — را از درون توسط دانشآموزان، معلمان و کنشگران آموزشی بررسی میکند. این رویکرد با بهرهگیری از چارچوب علوم انسانی ون مانن و سنتهای هوسرل و هایدگر، به دنبال آشکارسازی ساختارهای اساسی زیستشده تجربه تربیتی است، نه اندازهگیری نتایج یا آزمون فرضیهها.
مطالعهٔ کامل روش
برای خواندن این بخش با حساب رایگان وارد شوید.
نقشهٔ روش
همسایگی روشهای مرتبط — برای کاوش، یک گره را برگزینید.
منابع
- van Manen, M. (1990). Researching Lived Experience: Human Science for an Action Sensitive Pedagogy. State University of New York Press. ISBN: 978-0791404645
- Creswell, J. W. (2013). Qualitative Inquiry and Research Design: Choosing Among Five Approaches (3rd ed.). Sage. ISBN: 978-1452226101
نحوهٔ استناد به این صفحه
ScholarGate. (2026, June 3). Phenomenological Research in Education. ScholarGate. https://scholargate.app/fa/qualitative/phenomenology-in-education-research
کدام روش؟
این روش را در کنار نزدیکترین روشهای خویشاوندش بگذارید و آنها را کنار هم بخوانید — کتابخانه کتابها را روی میز میگشاید؛ انتخاب با شماست.
- پژوهش مطالعه موردیکیفی↔ مقایسه
- قومنگاریکیفی↔ مقایسه
- پدیدارشناسی تفسیریکیفی↔ مقایسه
- پژوهش رواییپژوهش کیفی↔ مقایسه
- پدیدارشناسیکیفی↔ مقایسه
Similar methods
در این صفحه مشکلی دیدید؟ گزارش دهید یا اصلاحی پیشنهاد کنید →