نظریه فضای دانش
نظریه فضای دانش (KST) یک چارچوب ترکیبیاتی و نظریه مجموعهای برای مدلسازی و ارزیابی دانش انسانی است که توسط ژان-پل دوینیون و ژان-کلود فالمانی در سال ۱۹۸۵ معرفی شد. این نظریه، شایستگی یک یادگیرنده را به عنوان زیرمجموعهای از یک دامنه مسئله نشان میدهد، تمام زیرمجموعههای شایستگی ممکن را در یک شبکه به نام فضای دانش سازماندهی میکند و از استنتاج احتمالی برای تعیین موقعیت یادگیرنده در آن فضا استفاده میکند. این رویکرد زیربنای آزمونهای تطبیقی و سیستمهای آموزشی هوشمند است و جایگزینی از نظر ریاضی دقیق برای نظریه آزمون کلاسیک ارائه میدهد.
مطالعهٔ کامل روش
برای خواندن این بخش با حساب رایگان وارد شوید.
Method map
The neighbourhood of related methods — select a node to explore.
منابع
- Doignon, J.-P., & Falmagne, J.-C. (1985). Spaces for the assessment of knowledge. International Journal of Man-Machine Studies, 23(2), 175–196. DOI: 10.1016/S0020-7373(85)80031-6 ↗
نحوهٔ استناد به این صفحه
ScholarGate. (2026, June 2). Knowledge Space Theory. ScholarGate. https://scholargate.app/fa/education-analytics/knowledge-space-theory
Which method?
Set this method beside its closest kin and read them side by side — the library lays the books on the table; the choice is yours.
- مدلهای تشخیص شناختی (DINA / G-DINA)روانسنجی↔ compare
- تحلیل مفهوم صوری (FCA)محاسبات نرم↔ compare
- ردیابی دانشتحلیلگری آموزشی↔ compare
ارجاعشده در
در این صفحه مشکلی دیدید؟ گزارش دهید یا اصلاحی پیشنهاد کنید →