Fenomenoloogia haridusuurimuses — Fenomenoloogiline uurimus hariduses
Fenomenoloogia haridusuurimuses on kvalitatiivne lähenemisviis, mis uurib, kuidas õpilased, õpetajad ja haridusvaldkonna osalised kogevad pedagoogilisi nähtusi — õppimist, õpetamist, hindamist, üleminekut või identiteeti — seestpoolt. Tuginedes van Maneni inimteaduste raamistikule ning Husserli ja Heideggeri traditsioonidele, püüab see paljastada hariduskogemuse elatud struktuure, mitte mõõta tulemusi või testida hüpoteese.
Loe meetodi täielikku kirjeldust
Selle osa lugemiseks logi sisse tasuta kontoga.
Meetodikaart
Seotud meetodite ümbruskond — vali sõlm, et seda uurida.
Allikad
- van Manen, M. (1990). Researching Lived Experience: Human Science for an Action Sensitive Pedagogy. State University of New York Press. ISBN: 978-0791404645
- Creswell, J. W. (2013). Qualitative Inquiry and Research Design: Choosing Among Five Approaches (3rd ed.). Sage. ISBN: 978-1452226101
Kuidas sellele lehele viidata
ScholarGate. (2026, June 3). Phenomenological Research in Education. ScholarGate. https://scholargate.app/et/qualitative/phenomenology-in-education-research
Milline meetod?
Aseta see meetod oma lähimate sugulaste kõrvale ja loe neid kõrvuti — raamatukogu laob raamatud lauale; valik on sinu.
- Juhtumiuuringu meetodKvalitatiivne↔ võrdle
- EtnograafiaKvalitatiivne↔ võrdle
- Hermeneutiline fenomenoloogiaKvalitatiivne↔ võrdle
- NarratiivuuringKvalitatiivne uurimus↔ võrdle
- FenomenoloogiaKvalitatiivne↔ võrdle
Similar methods
Märkasid sellel lehel viga? Teata sellest või paku parandust →