Hermeneutiline fenomenoloogia haridusuurimuses
Hermeneutiline fenomenoloogia haridusuurimuses on kvalitatiivne lähenemisviis — peamiselt Max van Maneni poolt välja töötatud —, mis uurib hariduskogemuse elatud, tähendusrikkaid mõõtmeid. Tuginedes Heideggeri tõlgendavale filosoofiale ja Gadameri hermeneutikale, küsib see, milline on õpetaja, õppija või õpilase kogemus, kes navigeerib kujundavas hetkes, ja väljendab seda mõistmist hoolikalt koostatud, kõneka kirjutamise kaudu, mitte koodide või statistika abil.
Loe meetodi täielikku kirjeldust
Selle osa lugemiseks logi sisse tasuta kontoga.
Meetodikaart
Seotud meetodite ümbruskond — vali sõlm, et seda uurida.
Allikad
- van Manen, M. (1990). Researching Lived Experience: Human Science for an Action Sensitive Pedagogy. State University of New York Press. ISBN: 978-0791404645
- van Manen, M. (2016). Phenomenology of Practice: Meaning-Giving Methods in Phenomenological Research and Writing. Routledge. ISBN: 978-1629581040
Kuidas sellele lehele viidata
ScholarGate. (2026, June 3). Hermeneutic Phenomenological Research in Education. ScholarGate. https://scholargate.app/et/qualitative/hermeneutic-phenomenology-in-education-research
Milline meetod?
Aseta see meetod oma lähimate sugulaste kõrvale ja loe neid kõrvuti — raamatukogu laob raamatud lauale; valik on sinu.
- Juhtumiuuringu meetodKvalitatiivne↔ võrdle
- Teoreetilise andmepõhisuse meetodKvalitatiivne uurimus↔ võrdle
- NarratiivuuringKvalitatiivne uurimus↔ võrdle
- FenomenoloogiaKvalitatiivne↔ võrdle
Similar methods
Märkasid sellel lehel viga? Teata sellest või paku parandust →