Kritische Aktionsforschung in der Bildung – Emanzipatorische Forschung in Bildungseinrichtungen
Kritische Aktionsforschung in der Bildung ist ein zyklisches, partizipatives Forschungsdesign, in dem Pädagogen ihre eigene Praxis durch iterative Zyklen von Planung, Handeln, Beobachtung und kritischer Reflexion gemeinsam untersuchen und transformieren. Gegründet auf kritischer Theorie, geht sie über die Verbesserung von Techniken hinaus, indem sie die sozialen, institutionellen und ideologischen Bedingungen hinterfragt, die die Bildungspraxis prägen, mit dem Ziel der Emanzipation von ungerechten oder unterdrückenden Strukturen.
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Quellen
- Carr, W., & Kemmis, S. (1986). Becoming Critical: Education, Knowledge and Action Research. Falmer Press. ISBN: 978-1850000235
- Kemmis, S., & Wilkinson, M. (1998). Participatory action research and the study of practice. In B. Atweh, S. Kemmis, & P. Weeks (Eds.), Action Research in Practice (pp. 21–36). Routledge. link ↗
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ScholarGate. (2026, June 3). Critical-Emancipatory Educational Action Research. ScholarGate. https://scholargate.app/de/field-methods/critical-educational-action-research
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- Educational Action ResearchFeldmethoden↔ compare
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