Fænomenologi inden for uddannelsesforskning — Fænomenologisk forskning i uddannelse
Fænomenologi inden for uddannelsesforskning er en kvalitativ tilgang, der undersøger, hvordan studerende, undervisere og uddannelsesaktører oplever pædagogiske fænomener — læring, undervisning, evaluering, overgang eller identitet — indefra. Med udgangspunkt i van Manens ramme for humaniora og husserlianske og heideggerske traditioner søger den at afdække de essentielle levede strukturer af uddannelseserfaringer snarere end at måle resultater eller teste hypoteser.
Læs hele metoden
Log ind med en gratis konto for at læse dette afsnit.
Metodekort
Nabolaget af beslægtede metoder — vælg en knude for at udforske.
Kilder
- van Manen, M. (1990). Researching Lived Experience: Human Science for an Action Sensitive Pedagogy. State University of New York Press. ISBN: 978-0791404645
- Creswell, J. W. (2013). Qualitative Inquiry and Research Design: Choosing Among Five Approaches (3rd ed.). Sage. ISBN: 978-1452226101
Sådan citerer du denne side
ScholarGate. (2026, June 3). Phenomenological Research in Education. ScholarGate. https://scholargate.app/da/qualitative/phenomenology-in-education-research
Hvilken metode?
Stil denne metode ved siden af dens nærmeste slægtninge, og læs dem side om side — biblioteket lægger bøgerne på bordet; valget er dit.
- Case Study ResearchKvalitativ↔ sammenlign
- EtnografiKvalitativ↔ sammenlign
- Hermeneutisk fænomenologiKvalitativ↔ sammenlign
- Narrativ UndersøgelseKvalitativ forskning↔ sammenlign
- FænomenologiKvalitativ↔ sammenlign
Similar methods
Har du fundet en fejl på denne side? Indberet den eller foreslå en rettelse →