Kritisk Pædagogisk Aktionsforskning — Emancipatorisk Undersøgelse i Pædagogiske Rammer
Kritisk pædagogisk aktionsforskning er et cyklisk, deltagende forskningsdesign, hvor undervisere i fællesskab undersøger og transformerer deres egen praksis gennem iterative cyklusser af planlægning, handling, observation og kritisk refleksion. Med rødder i kritisk teori går den ud over at forbedre teknikker til at stille spørgsmålstegn ved de sociale, institutionelle og ideologiske betingelser, der former pædagogisk praksis, med det formål at opnå frigørelse fra uretfærdige eller undertrykkende strukturer.
Læs hele metoden
Log ind med en gratis konto for at læse dette afsnit.
Method map
The neighbourhood of related methods — select a node to explore.
Kilder
- Carr, W., & Kemmis, S. (1986). Becoming Critical: Education, Knowledge and Action Research. Falmer Press. ISBN: 978-1850000235
- Kemmis, S., & Wilkinson, M. (1998). Participatory action research and the study of practice. In B. Atweh, S. Kemmis, & P. Weeks (Eds.), Action Research in Practice (pp. 21–36). Routledge. link ↗
Sådan citerer du denne side
ScholarGate. (2026, June 3). Critical-Emancipatory Educational Action Research. ScholarGate. https://scholargate.app/da/field-methods/critical-educational-action-research
Which method?
Set this method beside its closest kin and read them side by side — the library lays the books on the table; the choice is yours.
- Kritisk DiskursanalyseKvalitativ↔ compare
- Kritisk etnografiKvalitativ↔ compare
- Pædagogisk aktionsforskningFeltmetoder↔ compare
- Deltagerbaseret Aktionsforskning (PAR)Kvalitativ↔ compare
Refereret af
Har du fundet en fejl på denne side? Indberet den eller foreslå en rettelse →