Усвояване на езика

Усвояването на езика изучава как хората, особено децата, придобиват език — етапите, механизмите и условията на усвояване на първи (или следващ) език.

Scope

Областта обхваща етапите на развитие на първия език, дебата за нативизма, ролята на езиковия вход (input) и взаимодействието, както и усвояването въз основа на употреба и статистическото обучение.

Core questions

• Как децата усвояват езика толкова бързо?
• Дали езиковата способност е вродена или научена?
• През какви етапи преминава усвояването?
• Каква роля играят езиковият вход и взаимодействието?

Key concepts

• Универсална граматика
• Критичен период
• Етапи на развитие
• Бедност на стимула (poverty of the stimulus)
• Усвояване въз основа на употреба
• Езиков вход и взаимодействие

Key theories

Нативистичният аргумент

Критиката на Chomsky към бихейвиористкото обучение аргументира съществуването на вродена езикова способност (впоследствие — универсална граматика).

Етапи на усвояване

Brown документира закономерните етапи на ранното граматично развитие при децата.

Усвояване въз основа на употреба

Tomasello аргументира, че децата изграждат езика чрез общи когнитивни и социалнообучителни механизми, прилагани към езиковия вход.

History

Определящият за областта дебат между нативизма и емпиризма се простира от критиката на Chomsky към бихейвиоризма, през развойните изследвания на Brown, до подходите, основани на употреба и статистическото обучение (Tomasello).

Debates

Нативизъм срещу усвояване въз основа на употреба

Дали усвояването на езика се опира на вродена граматика или на общо обучение от езиковия вход.

Key figures

• Noam Chomsky
• Roger Brown
• Michael Tomasello

Seminal works

• chomsky-1959
• brown-1973
• tomasello-2003

Frequently asked questions

Какво е «бедността на стимула»?

Аргументът, че езиковият вход, получаван от децата, е недостатъчен, за да определи граматиката, която те усвояват — използва се в подкрепа на вродените езикови знания.