Образователно измерване

Образователното измерване е теорията и практиката на оценяване на ученето и способностите — разработване, оценяване и валидиране на образователни тестове.

Scope

Тя обхваща теорията за тестовете (класическа и базирана на отговора на айтема), надеждността и валидността, скалирането и стандартното определяне, както и проектирането и справедливостта на оценяването.

Sub-topics

• Testing Accommodations
• Test Selection
• Test Length
• Achievement Rating
• Educational Indicators
• Growth Models
• Alternative Assessment
• Informal Assessment
• Scoring Rubrics
• Writing Evaluation
• Scoring
• Test Construction
• Failure
• Predictive Measurement
• Criticism
• Observation
• Test Results
• Test Use
• Personality Assessment
• Risk Assessment
• Parent Surveys
• Causal Models
• Control Groups
• Experimental Groups
• Matched Groups
• Sample Size
• Statistical Bias
• Auditory Evaluation
• Success
• Measurement Techniques
• Grade Point Average
• Hypothesis Testing
• Classroom Observation Techniques
• Interaction Process Analysis
• Naturalistic Observation
• Benchmarking
• Comparative Analysis
• Bibliometrics
• Cluster Grouping
• Synthesis
• Correlation
• Predictor Variables
• Cohort Analysis
• Audits (Verification)
• Evaluation Criteria
• Evaluation Utilization
• Data Analysis
• Lesson Observation Criteria
• Replication (Evaluation)
• Transcripts (Written Records)
• Cognitive Measurement
• Task Analysis
• Accuracy
• Measurement
• Network Analysis
• Evaluation
• Comparative Testing
• Multitrait Multimethod Techniques
• National Norms
• Test Format
• Vocational Evaluation
• Standard Setting (Scoring)
• Educational Testing
• Systems Analysis
• Monte Carlo Methods
• Identification
• Confidence Testing
• Guessing (Tests)
• Testing Problems
• Construct Validity
• Content Validity
• Factor Structure
• Semi Structured Interviews
• Structured Interviews
• Test Content
• Critical Incidents Method
• Delphi Technique
• Hierarchical Linear Modeling
• Scores
• Policy Analysis
• Cutting Scores
• Skill Analysis
• Equated Scores
• Raw Scores
• Online Surveys
• Prediction
• Adaptive Testing
• Computer Assisted Testing
• Individual Testing
• Response Style (Tests)
• Test Items
• Testing Programs
• Grade Equivalent Scores
• Error Patterns
• Evaluation Needs
• Evaluation Problems
• Measurement Objectives
• Focus Groups
• Pretesting
• Assessment Centers (Personnel)
• Grade Prediction
• Holistic Evaluation
• Group Testing
• Selection Criteria
• Intelligence Quotient
• Local Norms
• Norms

Core questions

• Как могат да се измерят точно ученето и способностите?
• Колко надеждни и валидни са образователните тестове?
• Как трябва да се оценяват и скалират тестовете?
• Как може оценяването да бъде направено справедливо?

Key concepts

• Надеждност
• Валидност
• Теория на отговора на айтема (item response theory)
• Стандартно определяне
• Скалиране
• Справедливост на тестовете

Key theories

Теория на умственото измерване

Thorndike поставя основите на количественото измерване на образователните резултати.

Надеждност

Алфа-коефициентът на Cronbach стандартизира оценката на надеждността на тестовете.

Конструктна валидност

Cronbach и Meehl формализираха валидността за образователни и психологически тестове.

History

Образователното измерване израства от теорията на Thorndike за умственото измерване към класическата теория за тестовете (надеждност, валидност) и теорията на отговора на айтема (item response theory), които днес са в основата на широкомащабното оценяване.

Debates

Какво означава оценката от тест?

Конструктната валидност преосмисли интерпретацията на тестовата оценка като теоретично натоварен и доказателствено обоснован аргумент.

Key figures

• Edward Thorndike
• Lee Cronbach
• Paul Meehl

Seminal works

• thorndike-1904
• cronbach-1951
• cronbach-meehl-1955

Frequently asked questions

Каква е разликата между надеждност и валидност?

Надеждността е съгласуваността на измерването; валидността е дали то измерва онова, което е замислено да измерва.