سجل دليل المنهج

Lesson Study

Lesson study is a structured, cyclical form of professional development and educational research in which a team of teachers collaboratively plans a single 'research lesson,' observes it live in a classroom, analyzes student learning in detail, revises the lesson, and shares findings with the broader teaching community. Originating in Japanese elementary schools and brought to international attention by Stigler and Hiebert's 1999 comparative study, it has become one of the most widely adopted teacher-led inquiry methods worldwide.

Sources recorded, not reviewed

سجل المصدر

تم نسخ الاستشهادات حرفيًا من سجل مصدر المنهج. لا يُستدل على أي تحقق على مستوى الادعاء منها.

Lesson Study (Jugyou Kenkyuu)

سجل منهج تصنيفي · process-pipeline / field-methods

Stigler, J. W., & Hiebert, J. (1999). The Teaching Gap: Best Ideas from the World's Teachers for Improving Education in the Classroom. Free Press. · ISBN 978-0684852744
Lewis, C. C. (2002). Lesson Study: A Handbook of Teacher-Led Instructional Change. Research for Better Schools. · URL

فتح المنهج الكامل

الادعاءات المنسقة

تم حفظ الادعاءات في دفتر الأستاذ الخاص بالأدلة، ولكل منها تقييمها الخاص.

لا توجد ادعاءات منسقة بعد

هذه الواجهة لا تخترع تقييمًا للادعاء عندما لا يكون دفتر الأستاذ يحتوي على واحد.

المنهجيات ذات الصلة

تم إنشاؤها من الرسم البياني للمنهج وتظهر كعلاقات مقترحة آليًا - لا يُستدل على أي ادعاء دليل.

Same method familyAction Researchmachine-suggested · Relational suggestion, not evidence.Taxonomic bucketClassroom Observationmachine-suggested · Relational suggestion, not evidence.Taxonomic bucketCurriculum Analysismachine-suggested · Relational suggestion, not evidence.Taxonomic bucketDesign-based Researchmachine-suggested · Relational suggestion, not evidence.Taxonomic bucketEducational Action Researchmachine-suggested · Relational suggestion, not evidence.