ประวัติศาสตร์วัยเด็กและช่วงชีวิต
หัวข้อนี้ศึกษาเรื่องวัยเด็ก วัยชรา และช่วงชีวิตในอดีต—สังคมได้ทำความเข้าใจและจัดระเบียบช่วงชีวิตของมนุษย์ตั้งแต่ทารกจนถึงวัยชราอย่างไร
Definition
การศึกษาทางประวัติศาสตร์เกี่ยวกับวัยเด็ก วัยชรา และช่วงชีวิตของมนุษย์ รวมถึงทัศนคติที่เปลี่ยนแปลงไปต่อเด็ก ผู้สูงอายุ และการเปลี่ยนผ่านระหว่างช่วงชีวิต
Scope
หัวข้อนี้ครอบคลุมประสบการณ์ทางประวัติศาสตร์และการสร้างแนวคิดเกี่ยวกับช่วงชีวิต: วัยทารกและวัยเด็ก วัยหนุ่มสาว วัยผู้ใหญ่ และวัยชรา โดยจะพิจารณาถึงทัศนคติที่เปลี่ยนแปลงไปต่อเด็ก และคำถามที่ว่าวัยเด็กเป็นการสร้างทางประวัติศาสตร์หรือไม่ ความสัมพันธ์ระหว่างพ่อแม่กับลูก ช่วงเวลาของการเปลี่ยนผ่านช่วงชีวิต เช่น การออกจากบ้านและการแต่งงาน และประวัติศาสตร์ของวัยชราและผู้สูงอายุ การนำเสนอเป็นแบบพรรณนาและตีความ โดยให้ความสำคัญกับวิธีที่หมวดหมู่อายุและช่วงชีวิตได้รับการทำความเข้าใจในแต่ละยุคสมัย
Core questions
- วัยเด็กเป็นการสร้างทางประวัติศาสตร์หรือไม่ และทัศนคติต่อเด็กเปลี่ยนแปลงไปหรือไม่
- ความสัมพันธ์ระหว่างพ่อแม่กับลูกในอดีตเป็นอย่างไร
- ช่วงชีวิตถูกกำหนดและจัดลำดับอย่างไร
- วัยชราได้รับการทำความเข้าใจและมีประสบการณ์อย่างไรในอดีต
Key theories
- การสร้างทางประวัติศาสตร์ของวัยเด็ก
- วิทยานิพนธ์ของ Ariès ที่ว่าวัยเด็กในฐานะช่วงชีวิตที่แตกต่างกันซึ่งมีอารมณ์และความรู้สึกและสถาบันของตนเองนั้นเกิดขึ้นในทางประวัติศาสตร์ โดยเฉพาะอย่างยิ่งในยุคสมัยใหม่ตอนต้น มากกว่าที่จะเป็นสิ่งที่ดำรงอยู่ตลอดไป
- ความต่อเนื่องในความสัมพันธ์ระหว่างพ่อแม่กับลูก
- ข้อโต้แย้งของ Pollock ซึ่งอิงจากบันทึกประจำวันและแหล่งข้อมูลส่วนตัวอื่นๆ ที่ว่าพ่อแม่ตลอดช่วงยุคสมัยใหม่ตอนต้นดูแลและยอมรับลูกๆ ของตนอย่างสม่ำเสมอ ซึ่งท้าทายข้อกล่าวอ้างเรื่องการเปลี่ยนแปลงในความรู้สึกของครอบครัว
- ประวัติศาสตร์ของวัยชรา
- การแสดงให้เห็นของ Thane ที่ว่าวัยชรามีประวัติศาสตร์ที่หลากหลายและซับซ้อน โดยสถานะ การปฏิบัติ และประสบการณ์ของผู้สูงอายุแตกต่างกันไปในแต่ละยุคสมัย แทนที่จะเป็นไปตามเรื่องราวที่เรียบง่ายของการเสื่อมถอยหรือการพัฒนา
History
ประวัติศาสตร์ของวัยเด็กเริ่มต้นขึ้นจากหนังสือ Centuries of Childhood (1960) ของ Philippe Ariès ซึ่งโต้แย้งว่าแนวคิดเรื่องวัยเด็กเป็นการสร้างทางประวัติศาสตร์ วิทยานิพนธ์ของเขาจุดประกายให้เกิดการถกเถียงกันมานานหลายทศวรรษ รวมถึงการท้าทายที่มีอิทธิพลของ Linda Pollock ที่เน้นย้ำถึงความต่อเนื่องของความรักใคร่ของพ่อแม่ สาขาวิชานี้ได้ขยายวงกว้างขึ้น โดยนักวิชาการเช่น Hugh Cunningham ได้พัฒนาไปสู่ประวัติศาสตร์สังคมของวัยเด็กอย่างสมบูรณ์ และงานคู่ขนานโดย Pat Thane และคนอื่นๆ ได้สร้างประวัติศาสตร์ของวัยชราและช่วงชีวิตให้เป็นหัวข้อที่จริงจัง
Debates
- วัยเด็กถูกค้นพบ หรือได้รับการยอมรับมาโดยตลอด?
- ข้อกล่าวอ้างของ Ariès ที่ว่าสังคมก่อนยุคสมัยใหม่ขาดแนวคิดเรื่องวัยเด็กนั้นถูกโต้แย้งอย่างมาก โดยเฉพาะอย่างยิ่งโดย Linda Pollock ซึ่งพบหลักฐานที่สอดคล้องกันของความรักใคร่ของพ่อแม่และการยอมรับความต้องการที่แตกต่างกันของเด็กตลอดช่วงเวลาดังกล่าว ทำให้คำถามเกี่ยวกับการเปลี่ยนแปลงและความต่อเนื่องยังไม่ได้รับการแก้ไข
Key figures
- Philippe Ariès
- Hugh Cunningham
- Linda Pollock
- Pat Thane
Related topics
Seminal works
- aries1960
- pollock1983
- cunningham2005
- thane2005
Frequently asked questions
- คนในอดีตไม่รักลูกของตนเองหรือ?
- นี่เป็นการตีความข้อโต้แย้งของ Ariès ที่ผิดพลาดโดยทั่วไป เขากล่าวอ้างว่าแนวคิดเรื่องวัยเด็กในฐานะช่วงวัยที่แตกต่างกันนั้นพัฒนาขึ้นในทางประวัติศาสตร์ ไม่ใช่ว่าพ่อแม่ขาดความรักใคร่ Linda Pollock และคนอื่นๆ ได้แสดงหลักฐานมากมายเกี่ยวกับความรักและการดูแลของพ่อแม่ในยุคก่อนหน้า ดังนั้นนักประวัติศาสตร์ส่วนใหญ่จึงปฏิเสธแนวคิดที่ว่าความรักใคร่เป็นสิ่งประดิษฐ์สมัยใหม่
- แนวทาง 'ช่วงชีวิต' คืออะไร?
- แนวทางช่วงชีวิตศึกษาว่าบุคคลเคลื่อนผ่านช่วงวัยที่กำหนดโดยสังคมอย่างไร—วัยเด็ก วัยหนุ่มสาว วัยผู้ใหญ่ วัยชรา—และช่วงเวลาของการเปลี่ยนผ่าน เช่น การออกจากบ้าน การแต่งงาน และการเกษียณอายุ ได้รับการกำหนดโดยบริบททางประวัติศาสตร์และสังคมอย่างไร แนวทางนี้เชื่อมโยงประวัติศาสตร์ของวัยเด็กและวัยชราเข้าไว้ในกรอบเดียวกัน