Fenomenologi inom utbildningsforskning — Fenomenologisk forskning inom utbildning
Fenomenologi inom utbildningsforskning är en kvalitativ ansats som undersöker hur studenter, lärare och aktörer inom utbildningsväsendet upplever pedagogiska fenomen — lärande, undervisning, bedömning, övergångar eller identitet — inifrån. Med utgångspunkt i van Manens ramverk för humaniora och husserlianska samt Heideggerianska traditioner strävar den efter att avslöja de väsentliga levda strukturerna av den pedagogiska erfarenheten snarare än att mäta utfall eller testa hypoteser.
Läs hela metoden
Logga in med ett kostnadsfritt konto för att läsa avsnittet.
Metodkarta
Närområdet av besläktade metoder — välj en nod för att utforska.
Källor
- van Manen, M. (1990). Researching Lived Experience: Human Science for an Action Sensitive Pedagogy. State University of New York Press. ISBN: 978-0791404645
- Creswell, J. W. (2013). Qualitative Inquiry and Research Design: Choosing Among Five Approaches (3rd ed.). Sage. ISBN: 978-1452226101
Så citerar du den här sidan
ScholarGate. (2026, June 3). Phenomenological Research in Education. ScholarGate. https://scholargate.app/sv/qualitative/phenomenology-in-education-research
Vilken metod?
Placera den här metoden bredvid sina närmaste släktingar och läs dem sida vid sida — biblioteket lägger fram böckerna på bordet; valet är ditt.
- FallstudieforskningKvalitativa metoder↔ jämför
- EtnografiKvalitativa metoder↔ jämför
- Hermeneutisk fenomenologiKvalitativa metoder↔ jämför
- Narrativ forskningKvalitativ forskning↔ jämför
- FenomenologiKvalitativa metoder↔ jämför
Similar methods
Hittade du ett fel på sidan? Rapportera eller föreslå en rättelse →