Hermeneutisk fenomenologi inom utbildningsforskning
Hermeneutisk fenomenologi inom utbildningsforskning är en kvalitativ ansats – huvudsakligen utvecklad av Max van Manen – som undersöker de levda, meningsbärande dimensionerna av pedagogiska erfarenheter. Med utgångspunkt i Heideggers tolkningsfilosofi och Gadamers hermeneutik frågar den hur det är, inifrån, att vara lärare, elev eller student som navigerar en formativ stund, och förmedlar denna förståelse genom noggrant utformad, suggestiv text snarare än genom koder eller statistik.
Läs hela metoden
Logga in med ett kostnadsfritt konto för att läsa avsnittet.
Metodkarta
Närområdet av besläktade metoder — välj en nod för att utforska.
Källor
- van Manen, M. (1990). Researching Lived Experience: Human Science for an Action Sensitive Pedagogy. State University of New York Press. ISBN: 978-0791404645
- van Manen, M. (2016). Phenomenology of Practice: Meaning-Giving Methods in Phenomenological Research and Writing. Routledge. ISBN: 978-1629581040
Så citerar du den här sidan
ScholarGate. (2026, June 3). Hermeneutic Phenomenological Research in Education. ScholarGate. https://scholargate.app/sv/qualitative/hermeneutic-phenomenology-in-education-research
Vilken metod?
Placera den här metoden bredvid sina närmaste släktingar och läs dem sida vid sida — biblioteket lägger fram böckerna på bordet; valet är ditt.
- FallstudieforskningKvalitativa metoder↔ jämför
- Grounded TheoryKvalitativ forskning↔ jämför
- Narrativ forskningKvalitativ forskning↔ jämför
- FenomenologiKvalitativa metoder↔ jämför
Similar methods
Hittade du ett fel på sidan? Rapportera eller föreslå en rättelse →