Analityka uczenia się

Analityka uczenia się (ang. Learning Analytics) to pomiar, gromadzenie, analiza i raportowanie danych o uczących się i ich kontekstach, w celu zrozumienia i optymalizacji procesu uczenia się oraz środowisk, w których on zachodzi. Podejście to, formalnie wprowadzone przez George'a Siemensa i Phila Longa w 2011 roku, wykorzystuje dane generowane w cyfrowych środowiskach edukacyjnych, aby dostarczać edukatorom, instytucjom i uczącym się informacji zwrotnej opartej na dowodach w celu poprawy wyników edukacyjnych.