गंभीर शैक्षिक क्रिया अनुसंधान — शैक्षिक परिवेश में मुक्तिदायक पूछताछ
गंभीर शैक्षिक क्रिया अनुसंधान एक चक्रीय, सहभागी अनुसंधान डिज़ाइन है जिसमें शिक्षक योजना, क्रिया, अवलोकन और गंभीर प्रतिबिंब के पुनरावृत्तीय चक्रों के माध्यम से अपनी स्वयं की प्रथाओं को सहयोगात्मक रूप से जांचते और बदलते हैं। गंभीर सिद्धांत में निहित, यह तकनीकों को बेहतर बनाने से परे जाकर उन सामाजिक, संस्थागत और वैचारिक स्थितियों पर सवाल उठाता है जो शैक्षिक प्रथाओं को आकार देती हैं, जिसका लक्ष्य अन्यायपूर्ण या दमनकारी संरचनाओं से मुक्ति प्राप्त करना है।
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स्रोत
- Carr, W., & Kemmis, S. (1986). Becoming Critical: Education, Knowledge and Action Research. Falmer Press. ISBN: 978-1850000235
- Kemmis, S., & Wilkinson, M. (1998). Participatory action research and the study of practice. In B. Atweh, S. Kemmis, & P. Weeks (Eds.), Action Research in Practice (pp. 21–36). Routledge. link ↗
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ScholarGate. (2026, June 3). Critical-Emancipatory Educational Action Research. ScholarGate. https://scholargate.app/hi/field-methods/critical-educational-action-research
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