Process / pipelineNitel desen ve analiz
פנומנולוגיה הרמנויטית במחקר חינוכי
פנומנולוגיה הרמנויטית במחקר חינוכי היא גישה איכותנית — שפותחה בעיקר על ידי מקס ואן מאנן — החוקרת את הממדים החווייתיים, טעוני המשמעות, של החוויה החינוכית. בהתבסס על הפילוסופיה הפרשנית של היידגר והרמנויטיקה של גדאמר, היא שואלת כיצד זה מרגיש, מבפנים, להיות מורה, לומד או תלמיד הנמצא ברגע מכונן, ומבטאת הבנה זו באמצעות כתיבה מעוצבת ומעוררת, ולא באמצעות קודים או סטטיסטיקה.
מציאת נושא עם PaperMindבקרובApply, compare, get guidance
Tools & resources
Learn & explore
וידאובקרוב
קראו את השיטה במלואה
לחברים בלבד
התחברותהתחברו עם חשבון חינמי כדי לקרוא חלק זה.
מפת שיטות
סביבת השיטות הקרובות — בחרו צומת כדי לחקור.
מקורות
- van Manen, M. (1990). Researching Lived Experience: Human Science for an Action Sensitive Pedagogy. State University of New York Press. ISBN: 978-0791404645
- van Manen, M. (2016). Phenomenology of Practice: Meaning-Giving Methods in Phenomenological Research and Writing. Routledge. ISBN: 978-1629581040
איך לצטט עמוד זה
ScholarGate. (2026, June 3). Hermeneutic Phenomenological Research in Education. ScholarGate. https://scholargate.app/he/qualitative/hermeneutic-phenomenology-in-education-research
איזו שיטה?
הציבו שיטה זו לצד קרובותיה הקרובות וקראו אותן זו לצד זו — הספרייה מניחה את הספרים על השולחן; הבחירה בידיכם.
- מחקר מקרה בוחןאיכותני↔ השוואה
- תיאוריה מעוגנת (Grounded Theory)מחקר איכותני↔ השוואה
- חקירת נרטיבמחקר איכותני↔ השוואה
- פנומנולוגיהאיכותני↔ השוואה