Dokumenttipohjainen opetussuunnitelma-analyysi
Dokumenttipohjainen opetussuunnitelma-analyysi on laadullinen tutkimusmenetelmä, joka systemaattisesti tarkastelee kirjoitettuja opetussuunnitelma-artefakteja – oppikirjoja, opetussuunnitelmia, kansallisia standardeja, politiikkadokumentteja, laajuus- ja järjestyssuunnitelmia sekä oppituntikehyksiä – paljastaakseen tarkoitetut oppimistavoitteet, ideologiset oletukset, aukot ja politiikan ja käytännön välisen yhteneväisyyden. Se kohtelee opetussuunnitelmadokumentteja ensisijaisena datana eikä täydentävänä materiaalina, soveltaen strukturoituja sisältö- ja tulkinta-analyysitekniikoita vastatakseen kysymyksiin siitä, mitä tietoa arvostetaan, miten se järjestetään ja kenen näkökulmia edustetaan.
Lue koko menetelmä
Kirjaudu sisään maksuttomalla tilillä lukeaksesi tämän osion.
Method map
The neighbourhood of related methods — select a node to explore.
Lähteet
- Bowen, G. A. (2009). Document analysis as a qualitative research method. Qualitative Research Journal, 9(2), 27–40. DOI: 10.3316/QRJ0902027 ↗
- McCutcheon, G. (1982). What in the world is curriculum theory? Theory Into Practice, 21(1), 18–22. DOI: 10.1080/00405848209542975 ↗
Näin viittaat tähän sivuun
ScholarGate. (2026, June 3). Document-based Curriculum Analysis. ScholarGate. https://scholargate.app/fi/field-methods/document-based-curriculum-analysis
Which method?
Set this method beside its closest kin and read them side by side — the library lays the books on the table; the choice is yours.
- Sisällönanalyysi – Tekstin ja median systemaattinen koodausLaadulliset menetelmät↔ compare
- Opetussuunnitelman analyysiKenttämenetelmät↔ compare
- DokumenttianalyysiLaadullinen tutkimus↔ compare
- Tekstuaalinen kritiikkiKenttämenetelmät↔ compare
Huomasitko virheen tällä sivulla? Ilmoita siitä tai ehdota korjausta →