Value-Added Modeling
آزمونهای سنتی پیشرفت نشان میدهند که آیا دانشآموزان مطالب را میدانند یا خیر، اما مشخص نمیکنند چه کسی به طور مؤثر به آنها آموزش داده است. معلمی با عملکرد بالا که با دانشآموزان با سطح شروع پایین کار میکند، رشد کمتری نسبت به معلمی با عملکرد پایین که با دانشآموزان پیشرفته کار میکند، ایجاد میکند. VAM با اندازهگیری رشد، این موضوع را برطرف میکند: دانشآموزان تحت این معلم چقدر پیشرفت کردهاند، با در نظر گرفتن نقطه شروع آنها و پیشینهی تحصیلیشان؟ این امر تأثیر معلم را از سوگیری انتخاب دانشآموز جدا میکند.
مطالعهٔ کامل روش
برای خواندن این بخش با حساب رایگان وارد شوید.
Method map
The neighbourhood of related methods — select a node to explore.
منابع
- Kane, T. J., Rockoff, J. E., & Staiger, D. O. (2008). What does certification tell us about teacher effectiveness? Evidence from New York City. Economics of Education Review, 27(6), 615-631. DOI: 10.1016/j.econedurev.2007.05.005 ↗
- Sanders, W. L., & Horn, S. P. (1998). Research findings on classroom heterogeneity and achievement. Journal of Educational Research, 91(5), 294-303. link ↗
- Koedel, C., Mihaly, K., & Rockoff, J. E. (2015). Value-added modeling: A review. Economics of Education Review, 47, 180-195. DOI: 10.1016/j.econedurev.2015.01.006 ↗
نحوهٔ استناد به این صفحه
ScholarGate. (2026, June 3). Value-Added Modeling. ScholarGate. https://scholargate.app/fa/psychometrics/value-added-modeling
Which method?
Set this method beside its closest kin and read them side by side — the library lays the books on the table; the choice is yours.
- طرح مورد-زیرگروهروانسنجی↔ compare
- تحلیل گذار نهفتهروانسنجی↔ compare
- مدلسازی معادلات ساختاری حداقل مربعات جزئیروانسنجی↔ compare
- روش فضای قاعده (Rule Space Methodology)روانسنجی↔ compare
ارجاعشده در
در این صفحه مشکلی دیدید؟ گزارش دهید یا اصلاحی پیشنهاد کنید →