Lisandväärtuse modelleerimine
Lisandväärtuse modelleerimine (VAM) on meetod koolide või õpetajate panuse hindamiseks õpilaste saavutuste kasvu kujunemisel, mille töötasid välja Sanders ja Horn (1998). VAM eraldab õpetaja või kooli mõju, võrreldes õpilaste saavutuste kasvu (lisandväärtus), kontrollides samal ajal varasemaid saavutusi ja õpilaste omadusi.
Loe meetodi täielikku kirjeldust
Selle osa lugemiseks logi sisse tasuta kontoga.
Method map
The neighbourhood of related methods — select a node to explore.
Allikad
- Kane, T. J., Rockoff, J. E., & Staiger, D. O. (2008). What does certification tell us about teacher effectiveness? Evidence from New York City. Economics of Education Review, 27(6), 615-631. DOI: 10.1016/j.econedurev.2007.05.005 ↗
- Sanders, W. L., & Horn, S. P. (1998). Research findings on classroom heterogeneity and achievement. Journal of Educational Research, 91(5), 294-303. link ↗
- Koedel, C., Mihaly, K., & Rockoff, J. E. (2015). Value-added modeling: A review. Economics of Education Review, 47, 180-195. DOI: 10.1016/j.econedurev.2015.01.006 ↗
Kuidas sellele lehele viidata
ScholarGate. (2026, June 3). Value-Added Modeling. ScholarGate. https://scholargate.app/et/psychometrics/value-added-modeling
Which method?
Set this method beside its closest kin and read them side by side — the library lays the books on the table; the choice is yours.
- Juhu-kohordi disainPsühhomeetria↔ compare
- Latent Transition AnalysisPsühhomeetria↔ compare
- Osakvähimiste vähimruutude struktuurvõrrandmodelleeriminePsühhomeetria↔ compare
- Rule Space MethodologyPsühhomeetria↔ compare
Sellele viitavad
Märkasid sellel lehel viga? Teata sellest või paku parandust →