Hermeneutische Phänomenologie in der Bildungsforschung

Die hermeneutische Phänomenologie in der Bildungsforschung ist ein qualitativer Ansatz – hauptsächlich entwickelt von Max van Manen –, der die gelebten, bedeutungsgeladenen Dimensionen der Bildungserfahrung untersucht. Aufbauend auf Heideggers Deutungsphilosophie und Gadamer'scher Hermeneutik fragt sie, wie es sich anfühlt, aus der Innenperspektive ein Lehrender, ein Lernender oder ein Schüler zu sein, der einen prägenden Moment durchlebt, und vermittelt dieses Verständnis durch sorgfältig ausgearbeitetes, evokatives Schreiben anstelle von Codes oder Statistiken.