ScholarGate
Assistent
Hypothesis testQualitative Research

Contextual Inquiry

Contextual Inquiry basiert auf dem Prinzip, dass der beste Weg, Arbeit zu verstehen, darin besteht, Menschen bei der Ausübung ihrer Tätigkeit in ihrer natürlichen Umgebung zu beobachten. Nutzer können ihre vollständigen Prozesse oder mentalen Modelle oft nicht in abstrakten Interviews artikulieren; sie zeigen sie durch Handeln. Durch die Anwesenheit im Arbeitsbereich des Nutzers sieht der Forscher die Werkzeuge, Einschränkungen, Unterbrechungen, sozialen Interaktionen und das implizite Wissen, die das tatsächliche Verhalten prägen. Dieser Ansatz erfasst die Lücke zwischen der Art und Weise, wie Systeme konzipiert sind, und der Art und Weise, wie Nutzer sie tatsächlich verwenden, und treibt so fundiertere, praktischere Designentscheidungen voran.

In MethodMind öffnenDemnächstVideoDemnächstFolien herunterladen

Die vollständige Methode lesen

Nur für Mitglieder

Melden Sie sich mit einem kostenlosen Konto an, um diesen Abschnitt zu lesen.

Anmelden

Methodenkarte

Die Nachbarschaft verwandter Methoden — wählen Sie einen Knoten, um sie zu erkunden.

Quellen

  1. Beyer, H., & Holtzblatt, K. (1998). Contextual Design: Defining Customer-Centered Systems. Morgan Kaufmann. ISBN: 1-558-60722-X
  2. Holtzblatt, K., & Jones, S. (1993). Contextual inquiry: A participatory technique for system design. In D. Schuler & A. Namioka (Eds.), Participatory Design (pp. 177–210). Lawrence Erlbaum Associates. ISBN: 0-8058-1441-7

So zitieren Sie diese Seite

ScholarGate. (2026, June 3). Contextual Inquiry Method. ScholarGate. https://scholargate.app/de/human-computer-interaction/contextual-inquiry

Welche Methode?

Stellen Sie diese Methode neben ihre nächsten Verwandten und lesen Sie sie nebeneinander — die Bibliothek legt die Bücher auf den Tisch; die Wahl liegt bei Ihnen.

Nebeneinander vergleichen

Referenziert von

ScholarGateContextual Inquiry (Contextual Inquiry Method). Abgerufen am 2026-06-15 von https://scholargate.app/de/human-computer-interaction/contextual-inquiry · Datensatz: https://doi.org/10.5281/zenodo.20539026