Dokumentbasierte Curriculumanalyse

Dokumentbasierte Curriculumanalyse ist eine qualitative Forschungsmethode, die schriftliche curriculare Artefakte – Lehrbücher, Lehrpläne, nationale Standards, politische Dokumente, Stoffverteilungspläne und Unterrichtsrahmen – systematisch untersucht, um beabsichtigte Lernziele, ideologische Annahmen, Lücken und die Übereinstimmung zwischen Politik und Praxis aufzudecken. Sie behandelt curriculare Dokumente als Primärdaten und nicht als ergänzendes Material und wendet strukturierte Inhalts- und Interpretationsanalysetechniken an, um Fragen danach zu beantworten, welche Kenntnisse geschätzt werden, wie sie sequenziert werden und wessen Perspektiven repräsentiert sind.