Dokumentbaseret curriculumanalyse

Dokumentbaseret curriculumanalyse er en kvalitativ forskningsmetode, der systematisk undersøger skriftlige curriculumartefakter — lærebøger, studieordninger, nationale standarder, politiske dokumenter, scope-and-sequence-vejledninger og lektionsrammer — for at afdække tilsigtede læringsmål, ideologiske antagelser, huller og sammenhæng mellem politik og praksis. Den behandler curriculumdokumenter som primære data snarere end supplerende materiale og anvender strukturerede indholds- og fortolkningsanalyseteknikker til at besvare spørgsmål om, hvilken viden der værdsættes, hvordan den sekventeres, og hvis perspektiver der repræsenteres.